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关于鸟的天堂教学设计（精选32篇） 关于鸟的天堂教学设计　　什么是教学？　　教学设计是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。　　关于鸟的天堂教学设计（精选32篇）　　作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的预备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是帮大家整理的关于鸟的天堂教学设计（精选32篇），期望对大家有所关心。　　关于鸟的天堂教学设计1　　一、导入。　　巴金爷爷在《鸟的天堂》这篇课文中重点向我们描述了两次经过“鸟的天堂”(也就是大榕树)看到的不同景象。最终感叹说：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!那么“鸟的天堂”为什么叫鸟的天堂呢?这节课就让我们去探讨探讨。　　二、探讨：“鸟的天堂”为什么叫鸟的天堂?　　( 1 )原因一：鸟多　　课文的第12、13段，出示句子：　　“我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们连续拍掌，树上就变得热闹了，处处都是鸟声，处处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”　　提示：虽然只有短短的两句话，作者却把鸟的多表现得淋漓尽致，再仔细读读，你从哪些词语中感受到鸟的多?第二句话写得更妙，我觉得可以分成三组，你们会分吗?{大小、颜色、姿态}这样结构对称，读起来特殊朗朗上口，谁想来读一读?各种大小的鸟，各种颜色的鸟，各种姿态的鸟，都在这株榕树上，怪不得作者说，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!　　“我留意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”这又是一句表现鸟多的句子，可写法上完全不同，你们能感受到吗?什么叫应接不暇，你懂吗?我留意地看着，眼睛应接不暇，怎样应接不暇呢?就是——————引读　　(2)原因二：鸟的生活美好。　　“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”　　“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”它们多快乐啊!还会在干什么呢?请大胆想象，有的——有的——有的——鸟儿在这里逍遥自在地生活，没人来打搅，怪不得作者感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!　　(3)原因三：在这里平安　　可联系课文第9段“有很多鸟在这树上做巢，农夫不许人去捉他们”。　　(4)原因四：大榕树很大、枝叶繁茂，为鸟儿制造了良好的生活环境。　　三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。　　1.什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢?　　2.补充课外资料或其它学问加以介绍分析。　　3.小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。在这里，动物和植物，人与自然互惠互利，是多么和谐地共处在一起呀!让我们把这一切介绍给更多的人吧!　　四、思维拓展，深化主题。　　请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺口溜……。　　3.学生分头预备。　　4、学生选择自己最喜爱?的方式来表达自己学习的感受。汇报沟通。　　4、是啊，大自然多么的神奇、漂亮，我们应当学习这里的人们，爱护鸟类、爱护环境，让我们的地球母亲成为人间的天堂。　　作业：　　课外阅读破坏环境或爱护环境的材料　　设计环保宣扬标语爱护那些正在危机中的鸟儿们　　有喜欢的同学去读一读巴金的作品　　关于鸟的天堂教学设计2　　教学目标：　　1．学问目标　　（1）学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；　　（2）有感情地朗读课文，背诵课文最终三个自然段；　　2．能力目标　　默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强爱护生态环境的意识；　　3．情感目标　　领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的精确、生动。　　教学重难点：　　1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；　　2．体会“鸟的天堂”的美。鼓舞学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。教具：多媒体课件。　　教学时间：1课时　　一、自选目标，展示预习成果。　　课前，老师提供应学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生依据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对比“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，老师随机检查，巩固预习所得。　　二、整体感知课文。　　1．沟通自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句