幼儿园教育活动的设计 教案.docVIP

PAGE 授课题目 第一章 幼儿园教育活动设计与指导概述 第二节 幼儿园教育活动的设计 授课时数 4课时 授课类型 新授理论课 教学方法 启发式教学法 案例教学法 自主学习法 探究学习法 小组合作学习法 课前准备 教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园教育活动视频片段、教学图片 学生：完成本节预习任务，并搜集资料。 信息化平台：微信、qq空间、复旦云平台 教学目标 1. 通过讲解、案例分析，理解幼儿园教育活动设计的原则，掌握幼儿园教育活动方法。 2.识记幼儿园教育活动设计的一般结构，能尝试设计幼儿园教育活动方案。 教学重点 理解幼儿园教育活动设计的原则，掌握幼儿园教育活动方法。 教学难点 能尝试设计幼儿园教育活动方案。 教学过程 教学内容 教学方法 课前准备 1.课前预习情况调查。利用手机进行学习困难原因调查和感兴趣内容投票选择。 2.课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在微信上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。 运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。 案例分析导入 【案例分析】秋天到了，树叶纷纷散落下来，引起了小朋友的兴趣。于是，王老师根据幼儿的兴趣，设计了一个大班的科学活动《美丽的树叶》，在这个教育活动，王老师设计了捡树叶、找树叶、给树叶分类、用树叶拼画的活动，帮助幼儿深入了解树叶的形状，颜色、大小等特征。 【思考】1. 这个活动的设计意图是什么？ 2.这个活动设计遵循了哪些原则？ 结合案例，分析掌握幼儿园教育活动内容的选择原则，同时注意培养学生对问题的分析解决能力。 探究新知 探究新知 探究新知 探究新知 探究新知 探究新知 一、幼儿园教育活动设计的基本原则 【交流讨论】《美丽的树叶》应遵循哪些原则？ 幼儿园教育活动设计的原则是教师指导幼儿活动的一般原理和设计教育活动计划必须遵循的基本要求和指导思想。在进行幼儿园教育活动设计时，教师一般要遵循以下原则。 （一）科学性、思想性原则 【教师讲解】贯彻科学性原则要做到教育活动的目标、教育活动的结构要科学合理，教学组织形式选择和教学方法的运用应符合幼儿年龄特点和认识事物的规律。 贯彻思想性原则要做到培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物以及团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为习惯和活泼开朗的性格。 （二）发展性原则 【提问】什么是发展性原则，怎样贯彻发展性原则？ 【教师总结】充分考虑幼儿的可接受性；充分考虑幼儿发展的全面性；充分考虑幼儿的个别差异，因人施教。 （三）活动性原则 【提问】什么是活动性原则，怎样贯彻活动性原则？ 【教师总结】给幼儿充分的活动机会；激发幼儿主动活动。 （四）整合性原则 【自主阅读交流讨论】幼儿园教学活动为什么要坚持整合性原则？怎样贯彻整合性原则？ 【教师总结】注重教育内容的整合；强调教育活动形式的整合；实现教育环境的整合。 二、幼儿园教育活动的方法 【交流讨论】在《美丽的树叶》活动中，你觉得要完成教育目标可以选择哪些方法？ 1.语言类方法 语言类方法指的是以教师的口语表达为主，通过教师有目的地运用语言去讲解知识、交流经验、传递信息、沟通认识、组织活动，帮助幼儿获得间接知识经验的一种方法。主要包括：讲述法、讲解法、谈话法、描述法、讨论法等，这类方法可以运用于所有领域的教育活动。 2.直观类方法 直观类方法指教师借助于实物、教具，设计相关的教育情境，将教育内容直观地展示给幼儿，实现教育目标的一种方法。如观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等。 3.实践类方法 实践类方法指教师为幼儿创设一定的环境，提供充足的实物材料，让幼儿通过自身的实践、练习活动进行学习的方法。如游戏法、操作练习法、探究法、实验法等。 （二）选择教育方法的要求 1.根据教育活动目标选择教育方法 2.根据活动的具体内容选择教育方法 3.根据幼儿的年龄特征和学习特点选择方法 4.各种教育方法的有机结合，发挥最佳功效 三、幼儿园教育活动的组织形式 【教师讲解】 1.集体教育活动 集体教育活动是指全班幼儿共同参与，教师面向全体幼儿进行的一种有目的、有计划、有组织的学习活动形式。 2.小组活动 小组活动是幼儿分小组进行活动的形式，教师提供环境和材料，发挥间接指导的作用。 3.个别活动 个别活动是幼儿独自活动、教师予以个别指导的活动形式，有利于因材施教、发挥幼儿的主体性。 【小组讨论】集体活动与小组活动各自有怎样的优缺点？分别适合什么教学内容？ 集体活动能够在最短的时间内使幼儿获得某些知识和能力；尽可能促进所有幼儿在原有水平上共同发展。集体活动的缺点也是全班孩子以同样的速度学习同样的内容，教师难以关注