幼儿园数学教育活动的设计与组织 PPT课件.pptxVIP

;;;; 案例赏析 大班三角形碰碰乐，能用2个或4个等腰直角三角形拼成新的几何图形。教师让幼儿转动给出的等腰直角三角形，感受图形翻转、旋转、移动后还是同一图形。然后请幼儿找一个同伴，用2块等腰直角三角形拼搭出新的图形，提醒幼儿拼搭时要将两条边对齐，教师记录，并请拼出不同新图形的幼儿示范如何通过转动三角形拼出了新的图形，再用4块等腰三角形拼搭出新的图形，教师记录并请幼儿展示。幼儿的数学能力是渐进性发展的，作为成人必须提供给幼儿充足的经验性操作活动，不断巩固幼儿对图形特征的认识，同时不断激发幼儿的探索行为。;; 案例赏析 教师与幼儿一起玩“找椅子”的游戏。第一次： 5把椅子，6名幼儿。游戏后问幼儿： 几个小朋友没找到椅子？谁没找到椅子？重复三次后问： 怎么总是有一位小朋友找不到椅子？然后按幼儿出现的“解决问题的方法”继续玩游戏，比如可以添加一把椅子，尝试以6把椅子和5个小朋友玩找椅子游戏，再尝试提供5把椅子，由5个小朋友进行游戏，带领幼儿进行“一把椅子一个小朋友”的一一对应的过程示范和讲述，得出“小朋友和椅子”一样多的结论。以一个生活中常见的娱乐游戏为载体，将一一对应比较的方法巧妙地结合在游戏的情节和过程中，通过对游戏结果的讨论和交流，让幼儿直观而具体地感受到了一一对应比较的方法。;;;; 案例赏析 大班的纸牌接龙游戏。教师先介绍游戏规则： 观察已排列的部分纸牌，发现它们的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部接完。幼儿抽牌，尝试玩游戏，教师适时引导幼儿总结排列的规则：“纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌接龙了。”“这些纸牌是按照花色来排列的，分别是一张红桃、一张方片、一张黑桃、一张草花。”“还有其他的说法吗？”“同一条接龙，可以从颜色（红、黑）、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。”;;;集合与分类教学的组织流程;动物分家家 （大班);;模式教学的组织流程;马路花儿美 （大班);;计数教学的组织流程;听声音数糖 （中班);;数符号教学的组织流程;看你怎么猜 （大班);;数运算教学的组织流程;不同的糖果 （大班);;量的比较教学的基本流程;比粗细 （中班）;;测量教学的组织流程;一寸虫 （大班);;图形教学的组织流程;神秘的口袋 （中班);;空间方位教学的组织流程;淘气的小猫 （小班、中班);;;;;;;;THANKS