丽声指南针英语名著分级读物小学版Beauty and the Beast美女与野兽 教学设计.docx

教学基本信息 书名 丽声指南针英语名著分级读物小学版第五级 Beauty and the Beast 教学目标（含重点、难点） 教学目标 语言知识目标： 能够很好地组织语言复述故事； 能够结合自己的已知并运用绘本中的语言表达来阐述观点。 阅读能力目标： 能够准确地提炼出故事的六要素，并填写Story Map学习单； 能够在理解故事的基础上，挖掘故事更深层次的意义，体会作者的写作意图。 情感态度和价值观： 能够在看待人、事、物时，不仅仅停留在表面，而是注重内在。学会在交往的过程中慢慢发现事物的“美”。 教学重点 学生能够结合自己的已知并运用绘本中的语言表达来阐述观点； 学生能够准确地提炼出故事的六要素，并填写Story Map学习单； 学生能够在理解故事的基础上，挖掘故事更深层次的意义，体会作者的写作意图。 教学难点 学生能够在看待人、事、物时，不仅仅停留在表面，而是注重内在。学会在交往的过程中慢慢发现事物的“美”。 教学用具 读物 多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） 第一步：读前活动 活动1：观察封面，了解故事的名字等信息，培养文本意识。根据插图推测故事情节，激活背景知识。 教师用语： Let’s look at the cover page. What’s the title of this book? Who are the author and the illustrator? What else do you see on the cover? Who’s that beast? Is the girl afraid of the beast? What happened to them in the end? Have you ever heard about this story before? What’s it about? 活动2：通过Story Map学习单的形式梳理故事内容，提取故事的六要素。建议老师先让学生在组内讨论（由discussion leader组织讨论）。在讨论的过程中，学生会发现这个故事有不同的版本，可以分别使用不同的Story Map学习单进行记录。 教师用语： Finish this story map based on the story you have been told. How many characters are there in this story? Who are they? Where is the story set? What problem does she/he have? How does she/he sort it out? 设计意图： 在读前环节建议让学生仔细观察封面，再尝试用英文或者中英夹杂的形式来输出，激活背景知识，培养文本意识。 让学生根据已知的版本填写Story Map学习单，提取故事的六要素。通过这种方式，能够让学生更好地回忆故事的主要内容。同时，通过填写学习单的方式进行输出，可以考量学生的语言应用能力。老师能大体把握学生的语言能力，找到教学重点及难点，以便优化之后的教学活动。 第二步：读中活动 活动1：听故事。老师让学生了解，针对不同的听众，同一个故事可以用不同的方式来讲述。播放绘本的音频，让学生享受这个版本的故事。 教师用语： There are so many ways to tell the story ‘Beauty and the Beast’. In the book we have, the story is shorter and the words are easier, because we are just in Grade 5. By telling the story in this way, we can get better understanding without any confusion. Now, let’s enjoy this book by listening to it. 活动2：再次通过Story Map学习单的形式梳理故事内容，提取故事的六要素。建议老师先让学生在组内讨论，由discussion leader进行记录。 教师用语： Finish this story map based on the story we have just listened to. How many characters are there in this story? Who are they? Where is i