幼儿园科学主题观察活动 教案.docVIP

PAGE 授课题目 第五章 幼儿园科学教育活动设计与指导 第二节 幼儿园集体科学活动的设计与指导——科学主题观察活动的设计与指导 授课班级 学前教育专业 年级 授课时数 2课时 授课类型 理实一体化 教学方法 启发式教学法 案例教学法 自主学习法 探究学习法 小组合作学习法 课前准备 教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园科学教育活动视频片段、教学图片 学生：完成本节预习任务，并搜集资料。 信息化平台：微信、qq空间、超星 教学目标 知识目标 1.了解观察的内涵、意义、内容的主要构成要素以及科学主题观察活动的主要类型； 2. 掌握科学主题观察活动的基本方法.； 3. 掌握科学主题观察活动指导的要点.。 能力目标 1.能设计不同类型的科学主题观察活动方案。 2.能尝试分析、评价科学主题观察活动方案。 情感目标 1.具有职业意识和进取精神，独立完成科学主题观察活动方案的设计。 2.提升自主学习能力和团队合作意识。 3.践行精益求精的工匠精神，不断修改完善活动方案。 教学重点 1.了解科学主题观察活动的主要类型。 2.掌握不同类型的科学主题观察活动设计的基本方法。 教学难点 1.掌握不同类型的科学主题观察活动设计的基本方法。 2.能设计不同类型的科学主题观察活动方案。 教学过程 及时间分配 教学内容 教学方法 课前准备 课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在QQ上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。 运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。 活动导入（4分钟） 教师出示布袋和橘子，组织学生讨论：如果你是幼儿园教师，该如何带幼儿玩猜水果游戏。请一个学生演示玩法。 游戏活动，激发学生参与活动的兴趣，学生积极参与讨论，导入探究新知。 探究新知 （76分钟） 探究新知 （76分钟） 探究新知 （76分钟） （一）科学主题观察活动概述 1.教师以“橘子”为例，引导学生理解 （1）观察是一种有目的、有计划、比较持久地感知事物与现象的知觉活动。观察是科学探究过程中常用的一种方法，也是科学教育中幼儿认识事物与现象的最主要的方法。 （2）科学主题观察活动的内涵——指的是专门的观察活动，即幼儿运用各种感官，了解客观事物与现象的特点、获取感性经验的科学活动。在幼儿园科学教育中，观察不仅存在于科学主题观察活动中，还存在于在科学实验、技术操作、科学讨论等活中。 2.提问：通过观察，幼儿可以获得有关对象的哪些信息？ （1）观察对象的外形特征；（2）观察对象的生长特点与生活习性；（3）观察对象的结构与功能；（4）观察对象与周围食物的联系。 3.根据不同的分类标准，我们通常将科学主题观察活动分为个别物体观察和现象观察、比较观察和长期系统观察。 【讨论】“下雨了”、“哈密瓜和西瓜”、“小蝌蚪变青蛙” 提问：以上三个案例分别属于个别物体和现象观察、比较观察、长期系统观察中的哪种类型，分析并列表区别三种类型。 （二）科学主题观察活动的设计 1.活动设计的要求 （1）确定观察活动的内容 （2）创设观察条件 （3）选择观察方法 2.活动目标的设计 （1）【讨论】设计科学主题观察活动的第一步是做什么？ 师总结：要首先确定“活动目标”。 （2）通常科学主题观察活动涉及的目标包括：观察兴趣、观察技能、表达技能、有关观察对象的科学认识。出示表格“科学主题观察活动目标的设计”，结合案例进行讲解。 （3）【实践活动】教师发布任务一：以小组为单位，以“酸酸甜甜的橘子”为主题设计一个小班科学主题观察活动目标，并将活动目标上传至超星学习通平台。 （4）【实践活动】发布任务二：全班学生通过抢答的方式给活动目标“找茬”。师生边“找茬”边归纳出设观察认识型教育活动目标设计的注意事项：①目标的表述要具体、适宜幼儿的年龄特征。②应突出观察技能、表达技能和有关观察对象的科学认识。 （5）按要求修改完善本组活动目标。 3.活动过程的设计 一般的教育活动过程由四部分构成，即：导入（开始）部分、基本部分、结束部分、延伸部分。 个别物体观察活动过程的设计 （1）【案例分析】观赏幼儿园教学片段视频：“可爱的小蜗牛”，分析这是什么类型的观察活动？教师是如何设计该活动过程的？ （2）教师还原视频“可爱的小蜗牛”活动过程的设计。 （3）【实践活动】发布任务三：根据“创新思维学之父”爱德华.德.博诺提出的“六顶思考帽”， 请同学们戴上不同的思考帽，合作学习，全方面分析活动过程的设计。 （4）教师归纳总结个别物体观察活动的设计思路：教师出示观察对象—幼儿自由观察—表达与交流—教师引导幼儿观察—表达交流—教师总结 个别现象观察活动过程的设计 （1）结合图片分析观