辅助后进生4篇.docVIP

PAGE22 / NUMPAGES22 辅助后进生4篇 辅助后进生第1篇 一.指导思想： 现在小学生已经进入七年级。在新学年的开始，我们也要确立好目标尤其是后进生的转化工作。这一学年我们想使我们班的后进生上升一个大的层次。尤其是学习这方面。使他们对学习产生兴趣，引发他们学习的内在动机。使他们自己想学，而不是老师去逼他们，如果这样什么时候，也不会有长进。 二.主要目标和任务： 要想使我班成绩有一个大的提高，必须从转化后进生开始。但也不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧视他们。虽然教育是一项长期而艰巨的工作，然而后进生的转化工作尤为重要，需要教育工作者付出极大的耐心和爱心。本学期我们初一年段将抓具体的几个人，使他们的学习成绩能够有一定的进步。还想通过他们的表现带动其他同学，是班里的成绩更上一层楼。 三.具体工作及措施： 我尽量在短时间内尽快了解学生，从以下几个方面来转化后进生。 第一个方面是：有的同学知识接受能力差，思维品质不良，认识结构中的知识支离破碎，根底知识欠缺，根本技能未形成根本方法未掌握，思维训练缺乏，内部鼓励还未形成，学习动机过弱，知识结构出现断层，学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心缺乏，兴趣下降，态度消极。 第二个方面是：有的学生对学习的认识不够全面，没有爱好，没有什么特长，偏科严重，做不到全面开展;没有目标，缺乏学习的动力，并且意志力薄弱，对自己的爱好的约束没有度，放任自己干自己想干的事。这样就造成学习被遗忘，作业经常不完成，使的学习成绩下降。针对学生们的这些弱点，教师首先帮助他们树立自信，帮助他们从课外走进课内。认识到学习的重要性和在这个社会中生存的残酷性和竞争性。并且在个方面要学会克制自己。合理安排时间，该干什么的时候就干什么，不该干什么的时候就不要干，对自己的理想和报复要清醒的认识到，让其实现的途径和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在学习上诱发其学习的积极性，经常对其进行记忆和书写的强化训练，找到适合自己的学习方法，提高自己的学习水平。 其次还要利用较多的时间与他们进行交流，了解他们的心事和想法，与他们走进，使师生之间的距离缩短，这样不仅容易了解他们的进步水品平也易于管理他们。 第三是让他们找到成功的感觉，让他们也尝试一下成功的喜悦。 第四是应该在课堂上创设有趣的情景，充分挖掘知识的趣味和欢乐，这样就可以培养他们学习的积极性，树立克服困难的信心。 第五是及时的了解家庭情况，通过对其家庭的了解来进一步使他们进步，鼓励家长多关心少训斥，以免形成消极的对抗情绪。 希望这些同学能在我的带着下取得更好的成绩。 辅助后进生第2篇 著名教育家加里宁说过： 教育是一种艰巨的事业，它不仅是科学事业，而且是艺术事业。 而后进生的教育转化那么是一项更艰巨，更能表达艺术的工作。自担任班主任以来，接触和教育了许多的所谓后进生，特别在带过一届艺术班后，虽不敢说积累了多少经验，但是确实有很深刻的体会。 一、对待后进生的根本态度 我认为有两个根本观点：1、不要轻易把学生划为后进生；2、注意后进生也是学生。 因此不管这些学生给我们带来多大的困难，都不要无视他们的尊严。其实，只不过这些学生是在 学校和学习 这个范围内表现为不作为或作为不当，但是他们在其他方面可能会有较好的表现，甚至会做出惊人的业绩来。我们要摘掉 教书 的单色镜，射出 育人 的目光。因为这些学生可能有 惑 不能解，所以需要我们传 道 。 我在2001年听过魏书生老师的现场报告，他在报告中谈到善待后进生的问题：后进生也不容易，学不会，听不懂，还要坐着熬，稍不注意就要受到批评，但还必须坚持三年，可见后进生有着坚强的毅力、顽强的意志、宽广的胸怀。虽是戏语，但道出实情，因此他告戒我们要善待差生，向差生学习，寻求学生的可爱之处。只要我们把后进生的工作看作我们工作的一局部，我们是教育工作者，不是教学工作者，我们就会以科学合理的态度去对待这件事。 二、研究中学生的心理特点是做好转化工作的前提 抓住中学生的特点，网络上关于后进生的研究和文章很多，但是初中和小学的居多，我们不能简单地拿来就用，必须结合中学生的心理特点来借鉴他们的做法和经验。初中阶段与儿童后期相接相连，因此，在身心发育和社会成熟方面互有一些交叉。作为儿童期的结束，青少年期开始的初中阶段，个体心理开展有以下几个根本特点： 1、不平衡性 中学生正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期，中学生的生理开展迅速走向成熟，而心理开展却相对落后于生理开展。他们的生理与心理、心理与社会关系的开展是不同步的，具有较大的不平衡性。他们缺乏理智、易冲动，在情感方面，他们很脆弱，有时会因为同伴的一个表情、一句话而影响学习。甚至有时老师善意的批