小学数学《鸽巢问题》教学设计方案.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 小学数学 课程标准 了解“鸽巢问题”的特点，经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。 教学内容 分析 《义务教育教科书·数学·六年级下册》第70－71页例1、例2。 教学目标 1、经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。? 2、通过操作发展 学生的类推能力,形成比较抽象的 数学思维。 ?3、通过“抽屉原理”的灵活应用感受 数学的魅力。 学习目标 经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 学情分析 六年级的学生理解能力、学习能力和生活经验已达到能够掌握本章内容的程度。教材选取的是学生熟渴理解的生活实例，将具体实际与数学原理结合起来，有助于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。抽屉原理是学生从未接触过的新知，在具体分析的过程中，我想学生都会运用平均分的方法解决问题得出维我想这些学生中大多数知其然，不知为什么平均分能保证“至少”的并不理解。有时要找到实际问题与“鸽巢原理”之间的联系并不容易，即使找到了，也很难确定用什么作为“鸽子数要用几个“鸽巢”因此，教师要耐心细致的引导，重在让学生经历知识的发生、发展和过程，而不是生搬硬套，只求结论，不仅要让