幼儿集合概念的教育 教案.docVIP

PAGE 授课题目 第六章 幼儿园数学教育活动的设计与指导 第二节　幼儿集合概念的教育 授课班级 学前教育专业 年级 授课时数 3课时 授课类型 理实一体化 教学方法 启发式教学法 案例教学法 自主学习法 探究学习法 小组合作学习法 课前准备 教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园科学教育活动视频片段、教学图片 学生：完成本节预习任务，并搜集资料。 信息化平台：微信、qq空间、超星平台 教学目标 知识目标 1．帮助学生了解幼儿感知集合的意义和发展。 2．掌握物体的分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等的教学。 能力目标 能设计物体的分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等的教学活动。 情感目标 喜欢幼儿，乐于设计与组织幼儿园数学教育活动。 教学重点 物体的分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等的教学。 教学难点 能设计物体的分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等的教学活动。 教学过程 及时间分配 教学内容 教学方法 课前准备 课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在QQ上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。 运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。 案例导入（4分钟） 讨论：红旗盒里包括3面大红旗和1面小红旗，问题：“大红旗多还是红旗多？”幼儿的回答大部分是：“大红旗多。” 你觉得这是为什么？ 借助于案例，运用问题情境，激发学生的主动思考，明确本次活动的教学目标。 探究新知 （82分钟） 探究新知 （82分钟） 探究新知 （82分钟） 实践练习 （45分钟） 【小组讨论】根据以上的案例，讨论什么是幼儿集合的概念。 【教师总结】 因为他们能见到的是具体的大红旗，红旗是看不见的。红旗是包括了大、小红旗在内的高一级概念，这种概念的获得，需要幼儿具有一定的抽象概括能力，不能凭直觉判断的。把具有某种共同属性的事物看成一个整体就形成一个集合，集合中的每一个具体的对象叫做这个集合的元素。集合是现代数学的一个最基本的概念，整个数学都可建立在它的基础之上。在幼儿数学教育中渗透集合教育，不仅为幼儿学数提供了准备，而且也是幼儿形成数概念和学习加减运算的感性基础。 对幼儿进行感知集合的教育分别从分类、区别“1”和“许多”以及比较两个物体组数量的相等和不相等等方面进行。 一、 学习分类 （一）幼儿常用的分类方式 教师为学生呈现分类的案例，让学生自己分析在这个案例中出现了哪些集合的概念？ 结合案例讲解相关知识内容。 【教师总结】教师用以下表格帮助学生梳理相关知识。 分类方式 定义 举例 按名称分类 将相同名称的物体归为一类 将辣椒归为一类，将黄瓜归为一类 按外部特征分类 将相同特征（颜色、形状等）的物体归为一类 将红色的积木归为一类，将黄色的积木归为一类 按量的差异分类 将大小、长短、宽窄等相同的物体归为一类 如将大的布娃娃归为一类，将小的布娃娃归为一类 按用途分类 将用途相同的物体归为一类 将汽车归为一类，将飞机归为一类 按材料分类 将材质相同的物体归为一类 如将布娃娃归为一类，将塑料娃娃归为一类 按数量关系分类 将数量相同的物体归为一类 将数量是3的物体归为一类 （二）学习分类的教育目标 教师举例说明不同年龄段的幼儿有不同学习分类的教育目标。 学习分类的方法 1.操作 （1）让幼儿感知和辨认分类对象的名称、特征和差异。如在小班应对要区分的一堆物体分别说出它们的名称或者颜色等。 （2）说明要求和分类的含义。进行分类时应向幼儿清楚地讲明按什么要求分类，同时要使幼儿理解“把一样的东西放在一起”的含义。这样才能使幼儿在行动上正确分类。 （3）按范例或口头指示进行分类。 （4）启发幼儿思考探索如何进行分类。例如对大班幼儿要求按两种特征分类时，想想是不是和教师所要求的条件相符合，再采取行动。 （5）对不同年龄幼儿提出不同的分类干扰条件，以逐步提高分类的难度。例如，对小班幼儿一般分类的条件要单一，按大小分类时，应选用同颜色、同形状、不同大小的物体； （6）讨论分类的结果，以巩固类概念和理解类的包含关系。 例如，“我把 3辆小汽车、2辆自行车和1辆救护车放在一起，因为他们都是车”。 教师可进一步提出：“是自行车多？还是小汽车多？”“小汽车、自行车和救护车合起来和车比哪个多？哪个少？还是一样多？ ”“小汽车、自行车和救护车又是哪个多哪个少呢？”等问题，经过幼儿的共同讨论，最后教师做出总结时，应重点强调类包含着子类，类大于子类的包含关系，从而渗透集合的思想。 2.游戏 游戏对幼儿学习分类也是十分有效的，尤其对于小班幼儿 认识“1”和“许多” 【举例