陕西省教育科学规划课题开题报告1.pdfVIP

陕西省教育科学规划课题 开题报告 课题编号： 课题名称： 高中化学教与学存在问题分析及对策研究 ： 刘新虎 所在 ： 宝鸡市渭滨中学 填表日期： 2015 年9 月16 日 陕西省教育科学规划 小组办公室 2012 年制 一、开题活动简况：开题时间、地点、 、评议 （课题组外 ， 应不少于2 人）、 参与 等。 课题组于2015 年9 月29 日在宝鸡市渭滨中学会议室进行了课题开题会，工 作室刘新虎老师主持会议，参与会议的课题组成员有王宣忠、徐有强、闫剑兵、朱晓 平、王鹍、张亚红、梁永利、郭轩林、于欣、唐红燕等，并邀请陕师大博士生导师周 青教授参加。首先有课题组组长徐有强老师介绍了本课题《高中化学教与学存在的问 题分析及对策研究》的相关情况及开题报告， 组听取了课题研究开题报告，审阅 了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下意见： 1. 课题研究是名师 的第一个 ，要突出顶层设计。要精细化、具体化。作 出影响、作出精品。 2. 反思教师的教和学生的学两个层面，剖析问题的根源，假设解决途径和实践分析。 3. 注意积累研究过程性资料，关注研究实效。 4. 用好研究成果，加大成果的辐射和引领作用。 5. 要 思考教师教学中存在问题的 次的剖析，从教育的层面反思教学的问题， 切实解决教师教学的理念问题、操作问题、艺术问题、智慧问题。加强研究的可 操作性。 6. 学生学习的存在问题的假设：智力、品质、习惯、技巧、如何 。 7. 研究要有特色、有针对性和系统性。 8. 从网络中获取新的成果和信息，传统的书籍的知识比较陈旧。 9. 课题不要太大，要细、实、具体。可以结合化学的不同课型分元素化合物、概念、 理论、实验探究、高三复课等课型分别研究。这样成果的可操作性较强。 10. 突出成员的交流共享，合作研究。这样成果的辐射生命力才会更强。 11.课题实施方案要突出个人的具体任务、时间节点和研究 的预设。课题组应进 一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究， 定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体 明确、可操作，限5000 字左右，（可加页）。 陕西省高中化学刘新虎名师 首次申报的省规划课题的题目为《高中化学教与学存在问题 分析及对策研究》。 一、课题选定的理由： 自高中新课改以来，我们发现，教师的教学理念和教学行为正在发生着变化，这 些变化也在改变着我们的化学教师的“教”与学生的“学”。我们化学课堂教学是教 师的主阵 ，教学 是新课程 中非常关键的一环，但是我们认为教学 的成功不应该只是教学内容的更新，教学形式的变化，而体现的是教师的教学理 念和教学思维方式的转变以及教学的有效性和实际效果的提升，而更要体现的则是通 过教师教学理念和教学思维的转变来影响学生化学学习的思维和方式的养成，学生掌 握了科学的学习思维方式比掌握化学知识本身要重要的多。通过对国内高中化学教师 教学思维模式与学生学习化学的过程分析和研究，我们发现，教师的化学教学思维模 式主要有以下几种，如，“用 教 ”、“用 教”、“精讲精练”、“实验探究”、 “启发讨论”、“先学后教”等。然而由于高考升学的 不断加大，教师仍然主要关 注高考考点内容，导致化学课堂教学中新课程要求的过程与方法、知识与技能、情感 态度和价值观等方面的目标并未完全在绝大多数学生身上建立起来，教师过分依赖于 ，缺乏创造性的使用 的策略，如高三阶段，把 扔在一边，教师和学生都 被 资料 ，扎扎实实过资料，浪费了大量的时间，复课效率低下。对于学生来 说，学生的学习行为和思维行为都惰性化，缺乏学习的主动性，没有形成良好的化学 思维习惯品质，学习效率低下。对于教师来说，化学学科的真正意义和化学教学的过 程缺乏研究，不能寻找出影响教学效率的真正原因。在新课程教学过程中，大多数教 师穿新鞋走老路，低效或无效的