《挑山工》板块教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《挑山工》板块教学设计 教学目标： 1.学习本课“泰、杖”等5个生字。 2.结合阅读提示整体感知挑山工是怎样登山的。 3.联系上下文理解挑山工朴素话语中所蕴含的哲理。 教学重点： 联系上下文和生活实际理解挑山工朴素话语中所蕴含的哲理。 课前准备： 教师准备：搜集冯骥才、泰山的资料，制作多媒体课件。 学生准备：1.预习、自读课文，完成学生预习卡。 2.搜集冯骥才的资料，观看风光片《泰山》。 课时安排： 1课时。 教学过程： 板块一　欣赏图画，激趣导入 活动1　借助图片，揭示课题 1.导学：（出示课文主题图）从这幅图画中，你能了解哪些信息？有什么感受呢？ 2.导思：这是当代作家冯骥才攀登泰山后所画的一幅画，题目为“挑山工”。 3.教师相机板书课题：挑山工。 活动2　了解作者，导入新课 1.导学：关于冯骥才，你搜集到了哪些信息，请把你觉得重要的信息和大家分享。 2.学生交流后教师相机补充。 3.导学：一次登山，终生难忘。这节课，就让我们随同作者一起登泰山，一起走近挑山工，去揭开挑山工带给作者的震撼之谜。 操作指导：教师要指导学生充分表达自己看到图画后的感受，进而为课文的学习埋下伏笔。要潜移默化地指导提炼作者信息的方法，指导学生学会提炼主要信息的能力。 板块二　迁移学法，品读文本 活动1　合作探究，多元感知 1.借助提示，了解阅读方法。 （1）引导学