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教育从爱开始 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的 炽热心灵中”，因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子，“教育之没有情感， 没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”，我想这就是教 育的真谛之所在。教师不仅仅扮演着知识的传授者的单一角色，更应成为一个个高尚思想的 传播者和美好情操的培育者，于是，爱便成了教育中最为重要的一门必修课，而且，能否上 好这一课，不但关系着每一名学生是否能够健康的成长，也关系着民族的兴衰、国家的发展、 社会的进步等千秋大计。所以，给学生爱是教师的首要责任，教会学生爱是教育的最高目的。 一、教育从爱开始。 有人说，如今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱，对人格的尊重 以及对错误的宽容。面对一个个鲜活而富有朝气的花朵，面对一个个蓬勃涌动着的个体生命， 我们每一个教育工作者需要的恐怕不仅仅是自己的功成名就，或许还有更多的是对生命本质 的理解与感悟。在英国著名的亚波丹博物馆中，有两幅图格外引人注目：一幅人体图和一幅 人体血液循环图。它们的独特之处在于其作者是一名叫麦克劳德的小学生。原来麦克劳德上 小学时非常调皮，为了想看看狗的内脏是什么样子？竟然捕杀了校长的爱犬。校长十分气恼， 可他深思熟虑之后的处罚决定竟然是罚麦克劳德画上述两幅画。犯了错误的麦克劳德欢欢喜 喜地完成了任务，从此迷上了解剖学，最终成了著名的生理学家。校长从孩子的粗野举动中 发现了他的好奇心和钻研精神，于是以“罚画”的方式，“不露声色”地把孩子的学习兴趣 引上了正路，成就了孩子的一生。这不仅是宽容的品格，更是他爱的智慧。 二、爱是宽容， 是尊重。 俗话说：“人非圣贤，谁能无过”。更何况我们的教育对象是未成 2 年的青少年，学生有了过错是正常的事，如果不能转化问题学生，那是我们为人师 者的过错。陶行知之所以能成为著名的教育家，不是因为他的学生不做错，而是因为他善于 引导学生，教育学生，他能宽容学生，他的“四块糖”的故事，正充分说明这点。“宽容是 一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵”，曾经看过这样一则事例：一位班主任在上班会课 时，有个学生向他报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌„„而在这时，这位老师发 现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无 意拿了你的笔，或许是你不小心„„但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔„„”说着，老 师拔下了自己胸前的笔，“这样吧，我这支笔就送给你吧。不过我要告诉这位同学，随便乱 拿别人的东西，不是好习惯，希望这位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”10多年后，拿 笔的这位同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，他说，如果不是老师的宽容， 如果老师当场揭开那个‘秘密’，他就无地自容，也就不会有今天。 我们为人师者应当时 刻以海纳百川的胸襟，包罗万象的气魄，指点迷津的睿智去理解、宽容、关爱并接纳学生形 形色色的错误。以变废为宝的慧眼去发掘学生错误中的宝贵之处。在老师一颗宽容的爱心感 召下，学生自然会在一次次错误中得到启示，不断塑造良好的人格。 三、爱是激励， 是赏识。 孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝（优点），有风枝（缺点），教师的目 光如果一直盯着缺点的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。家长的目光如果一直盯 在优点的果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。其实，赏识与激励比批评和惩 罚更有效。一个“行”字，消除了孩子的恐惧感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一 个“行”字，唤起了对生命的热爱；一个“行”字，找到了学习的快乐的感觉，持之以恒地 相信孩子行，是让孩子心灵舒展，生命和谐，健康成长，取得成功的秘诀。 总之，有爱才 有教育。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根 3 草去”用“爱满天下”办教育，不正是对爱的诠释吗！教育如果没有爱，实在不能 算是教育；教师如果没有爱，实在不能算是称职的教师。爱是学生基本的心理需要，是儿童 生命成长和发展的原动力，也是生命中一种创造性的聚合力量。所以说：有爱才有教育。让 我们一起把爱心献给每一位可爱的学生吧！让我们成为爱的使者，使这个世界因为有你、有 我而变得更加美丽。 在思想品德教学中如何贯穿德育教育 进入二十一世纪，中国 经济的发展日新月异，中国人民已解决了温饱问题，正日益与国际水平拉近距离。生活在二 十一世纪的青少年，过着幸福的无忧无虑的生活，有健康的