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任务型教学法对构建自考英语阅读教学模式的作用 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语阅读”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7268字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：任务型教学法对构建自考英语阅读教学模式的作用 2 一、引言 2 1.任务型教学法的提出 2 2.研究的意义及国内外研究现状 2 二、任务型教学法的理论基础 3 1.习得理论 3 2.动机理论 3 三、自考英语阅读任务型英语教学模式的构建 4 1.教学目标 4 2.操作程序 4 (1)任务前阶段 4 (2)任务中阶段 5 (3)任务后阶段 5 3.任务型英语教学的评价 5 4.任务型英语教学法的实现条件 6 (1)对教材的要求 6 (2)对教师素质的要求 6 (3)对教学设施的要求 6 四、结语 6 文2：任务型教学法在自考英语实践性环节教学中的应用研究 7 一、引言 7 二、研究背景 8 三、研究设计 9 1.研究目的和方法 9 2.研究对象 9 3.研究过程 10 2010年9月：研究负责人进行项目策划，制订教学计划。 10 四、研究结果与讨论 10 1.学生对任务型教学法的反馈 10 2.在口语教学中实施任务型教学法的启示 11 五、结语 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 任务型教学法对构建自考英语阅读教学模式的作用 文1：任务型教学法对构建自考英语阅读教学模式的作用 一、引言 1.任务型教学法的提出 随着世界经济一体化进程的加速，各国间的相互交往日益增多，外语能力已成为21世纪人才不可缺少的能力，因此外语教学在世界范围内受到了广泛的关注。与此同时，一些传统的外语教学模式呈现出许多不足之处，并受到了越来越多的批评。许多语言学家认为，传统的教学模式限制了学生的语言输出，导致学生在实际环境中无法用外语进行交流。为了改变传统教学模式的弊端，各国先后提出了一些新的教学模式，其中任务型教学模式在英语教学领域受到了广泛的关注，成为当前英语教学研究与改革的热点。 2.研究的意义及国内外研究现状 任务型教学法的研究将进一步丰富一般关于教学模式的研究，充实外语教学模式的理论，有助于语言学论和教育学理论研究的结合，也为先进的语言学理论和教育学理论有效地指导我国英语教学实践提供了沟通的桥梁。 目前，任务型语言教学的理论模式已比较清晰，但不够完善，许多问题还需进一步研究。任务型语言教学还有着广阔的研究领域。目前国际上任务型语言教学的研究呈现出了一些新的特点。如对任务型教学模式的应用研究开始走向多层次化，在大学、高职高专、高中、职业学校、初中、小学等各个层次的学校中对任务型语言教学模式进行应用研究势在必行。 二、任务型教学法的理论基础 1.习得理论 在语言的认知上，一直存在学习(learning)与习得(acquisition)的争论。学习与习得是有区别的。习得通过自然地使用语言，使很多语言规则自然地内化，而学习则是通过较为正规的方法来获得语言能力。习得是在一种自然的状态下轻松获取语言能力，恰如小孩学会自己母语般的自然轻松，所以成为了众多语言学家推举的一种重要的学习语言方法。 2.动机理论 学习动机是直接驱动学生参加学习活动并努力取得期望效果的内部动力，任务型教学的特点是：学习活动让学生产生了学习的动机，这种动机在各种学习动机中作用最为显著。正是通过完成任务来探究、体验语言，并在探究的过程中体验到快乐这一过程，学生产生了最大的学习动机。因此，精心地给学生设置任务(learningtask)，任务设计应当有一定的趣味性，并且贴近生活。这远比枯燥地听课、做无味的语法练习或不断考试更能吸引学生，使他们在完成任务的过程中获得成就感，近期目标得到实现，从而达到激励学生的学习动机。这正是任务型教学所推行的教学理念。 三、自考英语阅读任务型英语教学模式的构建 1.教学目标 任何一种教学模式都与一定的教学目标相联系。自考英语阅读任务型英语教学模式的教学目标有以下几个方面： 1)培养学生的自学能力。 2)培养学生积极的英语学习态度。 3)培养学生的英语交际能力。 4)培养学生的跨文化交际能力。 2.操作程序 (1)任务前阶段 在这个阶段，教师向学生介绍讨论的主题，给学生提供一些相关的图片，并围绕主题提出一些相关的问题，引导学生积极地思考，提出自己的观点，同时明确要求学生完成的任务和执行任务的时间限