高考语文复习---004文言文--一词多义导学案 （学生版+教师版）.docVIP

PAGE PAGE 1 高三语文学科导学案 编号 001 使用时间 编制人 授课内容（1课时） 班级 姓名 小组学习目标 文言实词一词多义导学流程 自主学习 一词多义现象是语言发展的必然结果。形成情况比较复杂，但其基本规律是或通过引申，或通过比喻、借代，或通过假借等来实现词的多义性的。因为情况复杂，难于掌握，也无需一一弄清每个多义词词义的来龙去脉。但必须对常用实词已经形成的多个义项，在逐渐学习接触的过程中，仔细比较，整理积累，以求尽可能多而准确地掌握它，接下来我们可以从词义不同的来源来认识一下一词多义： 词的本义：就是词的本来意义，但不一定都是原始意义，是与词形相应的能有文献资料证明的词的最古意义。如“年”字，它本来是指谷子熟了，后来才引变成为计时的单位。有的时候也指词的基本(常用)意义。如“红”字的基本意义是红的颜色，后又派生出成功、受人赞赏、赏识的意思，如:他因这出戏红了。 2．词的引申义：由一个词的本义引申发展出来的相关的意义。引申义是对本义来说的，引申义必然跟本义在意念上有一定的联系，否则不能称之为引申义。如“生”，《说文》:“象艸木生出土上。”《广雅释诂二》:“生，出也。”这是生的基本意义，也就是“生”的本义。由这个本义引申而有“生养”、“生产”、“生活”、“生命”等义。又如《说文》:“向，北出牖也。”引申为“向背”的“向”和“方向”的“向”,但“向时”意为先前，其“向”就不是引申义了，而是假借字而产生的假借义。 3．词的比喻义：通过本词打比方产生的固定词义。比喻也是一种引申义。如“轮”是有辐的车轮，是能转动的，由此而产生“轮班”、“轮换”、“轮流”的意义，由名词转为动词，是比喻义。同样，“鼓”是一种乐器，形圆而中空，本义是名词，而用为凸出高起的意义，如“鼓出来”、“鼓起来”，转为动词，那也是一种比喻。又如“眉目”指“端绪”，“荆棘”比喻困难险阻，“机械”比喻死板等都是。 4．词的假借义：指一个汉字被借为别的字而出现的与原义无关的意义。假借义不同于本义和引申义。本义是造字原有的意义，引申义是由原义引发出来的意义。如“令”， 本义是“命令”、“号令”，可是古人说“令闻令望”，“令”是“善”的意思。“善”是假借义。又如“诞”是“大言”、“妄言”的意思，可是又有“诞生”、“生育”的意思，那也是假借义。 5．注意字形联想与本义推断法的运用，每一个词，不管它的多义性有多复杂、多难理解，它们总是围绕着一个基本意义而发展出来的；结合相关已有知识如相关偏旁部首，进行联想推断。如：“袖空牒窃印”中的“牒”字是形声字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木”之右半为“片”，本义就是“木片”，所以“片”又被引申为“文件、文书”，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。 合作探究 （请识别下文中加线字的词义） 楚人有善贾者，富而吝，爱其子，欲择师焉。爱其财，比至师至，爱而不见。邻人见曰：你我比邻而居，十年矣。而吝，比十年食不重味。然人虽寿若彭祖，与天地比寿，亦若残烛之于日月也，何吝？况延师教子者，遗爱在子孙者也。 爱：1、 2、 3、 4、 比：1、 2、 3、 4、 当堂训练 （判断下列句子中的多义词词义） 黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。 噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不能取。今若是焉，悲夫！ 1、胜 （1）、予观夫巴陵胜状《岳阳楼记》 （2）、独守丞与战谯门中，弗胜《陈涉世家》 （3）、驴不胜怒。 （4）、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐·白居易《忆江南》 2、近 （1）、稍出近之。 （2）、为近利市三倍。《易·说卦》 （3）、外无期功强近之亲。李密《陈情表》