数星星的孩子教案(1).docVIP

《数星星的孩子》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：理解课文，能说出：张衡能成为著名的天文学家是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。 3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 教学重难点：本课的重点是张衡小时候是怎样观察星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。 教学过程： 第二课时 一、课前复习生字 上课之前，咱们做个猜字谜的游戏。看谁猜得又快又准：1、差点称王，不能做主。（玉）2、一只大脚。(距) 3、又打了好多水。（汉）4、女子扛大米，反文来帮你。（数）5、十二点。（斗）6、一条美人鱼游到了银行里。（衡）7、目光下垂。（睡）8、石头开花。（研） 二、学习课文第五自然段 用喜欢的方式读课文,说说这课主要内容讲了谁什么时候的什么事。课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？ 读了这段你还知道了些什么？你了解张衡吗？简介张衡。（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）数星星的孩子为什么能成为著名的天文学家？相机板书：刻苦钻研。这个数星星的孩子能成为著名的天文学家，仅仅因为他长大以后刻苦钻研吗？其实他从小就对天文有着浓厚的兴趣。下面我们一起来了解他小时候的故事。 三、学习1、2、3、4自然段。 1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。出示投影。指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。你读懂了什么？ 2．出示投影。（课文第二幅图。） （1）找书上相关的句子，说说谁在干什么？圈出表示动作的词。 （2）指名有语气地读第1自然段。 3．小组合作，学习2、3、4自然段，交流你读懂了什么？汇报展示 （1）为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？ （“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。奶奶的看法：那么多星星乱动，根本数不清。 （2）张衡说了几句话。从张衡说的这三句话中，你看出什么？因为星星和星星中间（ ），说明星星是在（ ），但不是（ ）。所以，星星就能数得清。 4、（1）张衡的观察结果，爷爷同意吗？他是怎么说的？再读第四段，你从爷爷的话中知道了哪些天文知识？ （2）指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识,用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说。 （3）张衡相信爷爷的话吗？你从哪知道的？用半信半疑的语气读读吧。张衡又是怎么做的？用波浪线画出来。谁来读读？一夜没睡好在想什么？他会起来几次？假如半夜你起来会觉得怎样？会遇到哪些困难？遇到这么多困难，他还起来观察，你觉得张衡是个怎样的人？看到的结果和爷爷说的一样吗？从哪个词体会到的？试用“果然”说话。此时，张衡会怎样想？你能读好这句吗？ 5、此时此刻，你想对张衡说点什么？ 四、总结：这节课你学会了什么？ 五、实践活动： 1、选一个明朗但没有月光的晚上，观察浩瀚的星空，找找北斗星、北极星，用笔把它们的位置画下来。写一篇观察日记。 2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示。 六、板书设计： 29 数星星的孩子 ？ 著名的天文学家 仔细观察 刻苦钻研