说课稿(197) 课题:呼吸道对空气的处理.docVIP

说课稿(197) 课题:呼吸道对空气的处理.doc

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《石壕吏》说课稿 一、 说教材: 《石壕吏》是八年级语文上册第五单元的最后一篇课文《杜甫诗三首》的第三首。第一课时已学过了前两首,学生对杜甫的生平和作品风格已有了一定水准的了解,为学习这首诗打下了基础。 《石壕吏》语言凝练、质朴,内容比较集中,主要记述了在一天傍晚,作者投宿石壕村,遇官吏抓丁服役,老翁逾墙逃走,老妇出门应对。用大量篇幅记叙了老妇的致词,从中体现战乱给老妇一家带来的不幸,以及在官吏的威逼下请求从军服役的经过。第二天天明,作者独与老翁别暗示了老妇已被抓走。全篇以老妇的致词为主,兼有动作描写,再加上对偶句的使用,使文章读来朗朗上口。 二、说目标: (一)、 知识与水平:(1)、结合课下注释和工具书读懂诗歌大意,积累一些文言词语,如古今异义词和一些特殊词语的意义。(2)、初步把握杜甫诗作主要风格,理解“诗史”和“诗圣”的含义。 (二)、过程与方法:1、能准确、有感情地朗读,在反复诵读中领会丰富的内涵,体会诗作蕴含的思想感情,品味精炼的语言。2、了解“藏问于答、明暗结合”的写作手法。 (三)、情感态度与价值观:1、体会杜甫忧国忧民、心系天下的情怀。2、通过学习此诗,协助学生放宽胸怀,使视线不局限于个人荣辱得失。 三、说教法:学习千法,读是根本。对于文言文来说读尤为重要。所以,在教法上采用了熟读为先,讲中有读,读中促讲的办法。先试读,再范读,生读,互读,自由读,分角色创意朗读等方式,整体把握文章内容,加深对文章的理解和记忆,为进一步的分析鉴赏作准备。 在探究过程中,我采用了自主合作探究的方法,自主学习时,学生完成《练习册》中的预习部分,记录下自己的收获和疑问,这样就给了学生一个表现自我的机会 ,同时教师也能够有的放矢的,有针对性的实行教学提升教学效果。学生自己根据注释和工具书疏通文意,分析人物形象,把握故事情节,体会作品所反映的思想倾向,教师只作适当点拨,充分发挥学生的分析理解水平。2、合作探究。对于一些疑难问题让学生来合作讨论解决,集思广益,培养学生的发散思维和合作水平,体会集体的力量,合作的快乐。 四、说教学重难点 教学重点: 1、体会蕴含于诗作中的思想感情。 2、理解杜甫的“诗圣”之誉和其诗作的“诗史”之名。 教学难点: 了解“藏问于答、明暗结合”的写作手法。 五、说学情 学生已有一定基础,体会是的字面意思难度不大。但要对杜甫的理解上升到另一个高度,需要合作探究,教师点拨。计划用两个学时来完成。 说教学过程 共分八个环节。 第一环节为激情导入。由学生自己设计导入语,包括介绍作者和写作背景。 第二环节为自主学习一。(1)、多种形式朗读课文。 2、利用工具书和注解读准课文,完成大意疏通。 第三环节为合作学习,1、小组实行创意朗读。2、收集整理文言词汇,收集疑难问题。 第四环节为小组展示创意朗读、师生点评 第五环节为合作探究环节,小组探究提出的疑难问题。 第六环节为疑难点拨环节。 第七环节为当堂检测。检测读音及文言词汇,找出两个对偶句,完成仿写。 1:解词: (抢答) 投——;逾——;一何——;附书至——;且——; 新——;戍——;犹得——;幽咽——— ;急——; 虽——;前途——;裙——;走——;已———— 2:找出文中的对偶句——————,——————。 ——————,——————。 仿写: 草堂佳作在, ——————。 国家强盛, —————。 第八环节为反馈延伸。 根据检测情况布置课后收集整理本课中的文言词汇,并背诵课文。 七、说预期效果 本文虽然是一首诗,但篇幅较长。朗读和疏通文意都会耗时较长。所以这节课将以朗读为主,熟读成诵,然后疏通文意。为下一课时深入理解故事情节,挖掘主题做准备。力求学生在读中有所悟,培养学习文言文的一些好习惯。

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