顶岗实习支教心得体会《如何上好试卷讲评课》模板.docxVIP

如何上好试卷讲评课 顶岗实习走到了最后的日子，这个学期的学习也接近了尾声，学生们即将迎来期末考试。现在课本已经讲授完，开始进入复习阶段。这段时期里，复习课和试卷讲评课变成了主要的课型。试卷讲评可以帮助学生分析这一阶段的学习情况，查漏补缺，纠正错误，巩固知识，并且在此基础上寻找产生错误的原因，吸取经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。那么，关于如何上好试卷讲评课，我自身教学经验总结为以下几点： 一、明确目标 明确的目标是一节课的起点，又是一节课的归宿，是讲好课的前提和保证。这就要求教师在课前做好精心准备。 讲评效果的好坏取决于反馈信息的准确与否。所以，首先教师需要对学生的答题情况和错误频率有一定的了解。接着，对错误的原因、类型进行分析和反思。依此来确定本次讲评的内容，选择具有针对性、典型性和综合性的题目以及关系到后继学习的重点知识和技能作为本次的重点，将全班出错率较高、得分率较低的题目以及相对应的知识点作为难点。 二、讲评全面 讲评时应该按序分类来讲。打破题目顺序，按照概念到规律，一般到特殊的顺序，遵循认知规律来进行讲解。同时，也可按照知识或解题方法分开讲解。这样既能达到复习知识的目的，又能使学生在解题思想、方法、技巧方面有一个理性的认识。在讲时，要讲知识结构，增强学生学习知识的系统性。要讲题目的错因，纠正错误的思维。要讲试题题型特点和解题思路，讲解基本解题方法和技巧，帮助学生提高应试能力。 对试卷不仅要“讲”，“评”也很重要。评知识：让学生明确考查的主要知识点及其在课标中的地位，使学生在分析、总结自己的作答情况时有一个参考标准；评能力：分析题目考查了哪些能力，使学生针对自己的情况，查漏补缺；评方法：评述学生的解题方法并总结最优解题方法，使学生从中总结经验，更好地掌握这类题型。 三、发挥学生的主体作用 “主体参与”是新课改的重要理念。学生是课堂的主体，教师的作用在于组织、引导、点拨。课中可以设计带有启发性、探索性、开放性的问题，让学生讨论、回答、讲演，促进学生主动思考，积极探索。 在讲评课时，教师还应学会欣赏学生。对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉。对于成绩暂时落后的学生要能和他们一起寻找原因，鼓励其克服困难，奋起直追。要善于挖掘学生答卷中的闪光点，肯定进步，增强其信心。 总之，在顶岗实习的最后一段时期，踏实做好自己的工作，为学生，为自己在这学期里划上一个完满的句号。