姚锐钻 海陆变迁教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 海陆变迁 课程标准 举例说明地球外表海洋和陆地处在不断的运动和变 化中。知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系 及火山、地震分布与板块运动的关系。 教学内容 分析 人教版：七年级上册第一章第二节，本节教材，主要 讲述“沧海桑田”的变化，以及形成这种变化的原因。 教学目标 1、举例说明地球外表海陆的变迁。 2、了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。 3、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关 系。 学习目标 学习本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海 陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；了解大陆漂移 和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火 山、地震的分布；通过大陆漂移一一板块运动学说的开展 过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究 精神的培养。 学情分析 学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充 满好奇心，教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问 题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为 学生创造自主学习的气氛。 重点、难 点 重点：世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的 关系。 难点：海陆变迁的原因；板块相对运动形成的地表形 态。 教与学的 媒体选择 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 3 偏自主、合作、探究学习类 备注 视频、PPT 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节 /学习活动环 节 长度 1 沧海桑田 合作探究 5 2 从世界地图上得到是启示 自主学习 合作探究 10 3 板块的运动 自主学习 合作探究 18 4 课堂小结：我的收获 自主学习 2 5 四、应用与拓展 自主学习 5 教学活动详情教学活动1：沧海桑田 活动目标 探究沧海桑田的形成 解决问题 造成海陆变迁的原因 技术资源 Ppt 常规资源 学案材料、实验探究 活动概述 地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的 名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却 有一个古怪的名字呢？ 幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是 幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱。 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运 动变化之中。陆地和海洋也不例外。有些地方陆地会变成 海洋，有些地方海洋会变成陆地。究竟什么会引起海陆变  迁呢？ 实验探究：水代表海洋，露出水 .4「面的沙土代表陆地 实验-： 如果不断向水里倒入沙土，插小旗的位置由 变成,这是（自然/人为）原因引起的 海陆变迁。 .及、 上实验二： 请同学们设计方案，让插小旗的位置 由陆地变成海洋。（材料：水） 地壳的升降海陆情况会发生怎样的变化？ 综上所述，引起海陆变迁的原因有地壳的变动、海平 面的升降、人为活动。 教与学的 策略 教师通过实验，引导学生分析，并得出造成海陆变迁的原 因 反应评价 练一练：连线题 地壳的变动荷兰的围海造陆工程 海平面的升降喜马拉雅山地区 人为活动海底世界 教学活动2：从世界地图上得到是启示和板块运动 活动目标 学习大陆漂移学说和板块运动 解决问题 学生能理解大陆漂移学说的内容，掌握海陆变迁的原因和 板块相对运动形成的地表形态以及世界主要山系及火山、 地震分布与板块运动的关系。 技术资源 PPT 常规资源 学案材料 活动概述 小岛为什么会屡次的出现和消失呢？两个学说能够 给我们一个解释，谈到这两个学说就要从一张地图说起， 现在我们从世界地图上看看会得到什么启示。 同学们观察一下各大洲的轮廓？你发现了什么？ 你有什么猜测呢？- r 1 南大 洲 ［美西■力 ￡甘洋. 阅读材料 1910年的一天，年仅30岁的魏格纳躺在病床上，目 光正好落在墙上的一幅世界地图上。“奇怪！大西洋两岸 大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？ ”他的脑海再也平 静不下来：“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一 起的？只是后来因为受到某种力的作用才破裂别离。大陆 会不会是漂移的？ ” 如果你是魏格纳，你会从哪些方面进行了严密的论证 「宁南交；\ 洲 修“收； up oAe?UA W匕?A 2地乂B 证据一: 证据二： 魏格纳正式提出了学说。 1、看图例，实线代表,说明地球表层不是一 个整体，由一个板块组成，分别为 2、看图例，一表示，说明各板块处在 状态。 3、各板块运动的方向一致吗？相邻的板块是怎样运 动的呢？板块会怎么样？ 一一 表示板块之间的 运动，板块之间会形成高大的山脉； 一一表示板块之间的 运动，板块之间会形成裂谷海洋。 练一练： 喜马拉雅山脉由 板块与 板块之间的 运动形成。 阿尔卑斯山脉由 板块与 板块之间的 运动形成。 红海由 板块--i 与 板块之间的 运动形成。 综上所诉，板块内部地壳比拟稳定;板块与板块交界 的地带，地壳比拟活跃,容易形成火山、地震。 结束语 一