幼儿园教师资格证《保教知识与能力》必背主观题.docxVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园教师资格证《保教知识与能力》必背主观题 一、教育的一般原则 （1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 （2）促进儿童全面发展的原则 （3）发展适宜性原则 （4）目标性原则 （5）主体性原则 （6）科学性原则 （7）整合性原则 二、幼儿园教育的特殊原则 （1）保教结合的原则 （2）以游戏为基本活动的原则 （3）教育的活动性和直观性原则 （4）生活化和一日活动整体性的原则 三、幼儿园一日活动计划的制订 1.突出目标性 2.注重操作性 3.体现游戏渗透性 4.注意动静交替 四、幼儿生活活动的组织与指导的策略 ? ? 1.从实际出发，建立合理的生活常规 ? ? 2.在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力 ? ? 3.日常生活活动是施教的机会 ? ? 4.日常生活活动中的保育与教育，需要保育员与教师的默契配合 五、幼儿园保育活动的实施要求 1.做好幼儿一日生活常规的培养 2.保教有机结合 3.增加幼儿的户外活动时间 4.加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生 5.加强保教人员的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标 6.强化安全防范意识，确保幼儿安全 六、幼儿园环境创设的原则 1.环境与教育目标一致的原则 2.适宜性原则 3.幼儿参与的原则 4.开放性原则 5.经济性原则 6.安全性原则 七、心理环境创设的要求 1.创设良好的物质环境 2.创设宽容理解的环境 3.建立良好的幼儿群体 4.建立良好的人际关系 5.形成良好的幼儿园风气 八、幼儿园精神环境的创设 1.幼儿园教师要具备正确的教育观和儿童观 2.建立民主、平等的师幼关系 3.建立幼儿园教师之间的良好合作关系 4.引导幼儿建立良好的同伴关系 九、建构良好师幼关系的策略 1.树立新型的教育观念 2.科学定位教师的角色 3.尊重幼儿的人格尊严 4.提高教师素养，实现师幼之间的有效互动 十、活动区材料的投放的原则 1.目的性和适宜性 2.丰富性和层次性 3.启发性、操作性、探索性 4.自主性 5.兴趣性 6.整合性和开放性 十一、幼儿园家长工作的原则 （1）尊重家长的原则 （2）要求适度的原则 （3）双向反馈的原则 十二、与家长进行有效沟通的策略 （1）换位思考，尊重家长 （2）客观评价，取得信任 （3）讲究方法，艺术沟通 ①从孩子角度出发；②有技巧地拒绝；③避免“兴师问罪”；④软化矛盾，冷静处理 十三、学前教育机构与小学衔接工作的内容与方法 1.幼儿园角度 （1）加强儿童入小学适应所应具备的素质培养 培养幼儿的主动性；培养独立性；发展人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识；发展动作，增强体质。 （2）做好儿童入学前的准备工作 ①缩小与小学差异程度的工作 ②开展适应小学的教育活动 ③举行隆重的毕业典礼 2.从家长角度 （1）与幼儿园合作激发孩子对小学的向往之情 （2）家长配合幼儿园适当改变孩子的作息制度 （3）家长配合幼儿园培养幼儿的任务意识和规则意识 （4）家长配合幼儿园帮助幼儿养成良好的学习习惯 十四、儿童游戏材料的投放要求 1.要为儿童提供足够的游戏材料 2.根据儿童的年龄特点提供游戏材料 3.提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料 4.尽量提供无固定功能的游戏材料 5.多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料 6.将游戏材料放在可见位置 十五、儿童游戏的激发与引导 （1）丰富儿童的生活经验 （2）创设适宜的游戏环境 （3）提出启发性的问题 （4）提出合理化建议 （5）平行介入游戏，巧妙扮演角色 十六、儿童游戏的支持与推进 （1）满足儿童的物质需求 （2）共同探索游戏奥秘 （3）满足儿童充分游戏的心理需求 （4）关心儿童的游戏意愿 （5）关注游戏的发展进程 十七、幼儿园教育活动的组织形式 1.集体活动集体活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。（1）集体教学的利①高效、经济、公平②对幼儿学习和发展的引领性强③系统性强④形成学习共同体，培养集体感（2）集体教学的弊按照统一的大纲、统一的要求组织教学，难免会与幼儿的需求不完全吻合，导致机械、被动地学习，使其主体性难以发挥，个体差异难以受到关注，发展需要难以得到充分满足。2.小组活动小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教，有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。可按幼儿发展水平分组，也可根据幼儿兴趣分组，还可按照操作材料分组。3.个别活动个别活动是指幼儿的自我学习活动或教师对幼儿的个别教育活动。这种活动形式可以满足幼儿的个人需要和兴趣。 十八、皮亚