初中作文指导部编七年级下册第三单元写作写人要抓住特点导学案.docxVIP

第三单元写作指导写人要抓住特点导学案 【导学目标】 经过本次习作指导，教会学生“抓住特点描绘人物”的方法。 领会细节描绘关于塑造人物的特殊表达效果。 培养学生养成善于察看、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将察看到的信息有创意地表达出来。 【导学重难点】 教会学生“抓住特点描绘人物”的方法。 有创意的表达，经过细节描绘反应人物个性。【文题展示】 文题一：片段写作 猜猜他是谁。从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家可否猜出你写的是谁。 提示：1.抓特点。要认真察看，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，仍是性情性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。 2.细描述。围绕特点细描述，用详细的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。 文题二：在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学____”为题，写一篇记人为主的文章。不少于600字。 1 提示：1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不故意追求记述事件的完整过程。 2.典型事例既能够是人物重点时刻的重要行为，也能够是那 些看似细小、平常却能突显人物个性、思想特点的事情。 3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。 4.不要平均使用笔墨，而要详略联合。 文题三：你有特别崇敬的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现今世伟人，仍是李白、孙权那样的历史人物？是歌星、影星、球星，仍是小王子、哈利·波特？或则只是你身边的某个 人，他的言行举止、待人做事让你心生敬意？试以“我的偶像” 为题目，达成一篇以写人为主的记述文。不少于600字。 提示：1.如果是你身边的偶像，那就是你熟悉的人，要认真察看他的特点，写出他为什么吸引你，写出他的特别之处。 如果不是你身边的偶像，能够收集所写人物的相关资料或照片，联合你对他的认识，尝试描绘他的外貌，并选择一两个事例，表现他的思想、性格特点。 【片段赏析】 首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想下列语段从什么角度在描绘人物？ 王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》 屠格涅夫：福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸。 2 都德：都德他的头很小却很漂亮，乌木色的茂密卷发重新上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨同样的黑光。或许是由于过分近视，他的眼光有时很模糊。 贝多芬：他的脸上体现出悲剧，一张委婉了很多愁苦和力量的脸；火同样蓬勃的头发，盖在他的头上，仿佛有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张关闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描述出刚毅无比的生的意志。 左拉：左拉中等身材，微微发胖。有一个朴素但很执拗的面 庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发 达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然 地在那长满茂密胡须的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很刚毅的 脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视， 但透着探究的十分尖利的眼光。他的微笑总使人感觉带点讽刺， 他那很特其他唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分风趣和戏谑。 【写作导航】 一、抓住特点写外貌 外貌描绘又叫肖像描绘，指对人物体态、容貌、衣着、神 情的描绘。只有抓住人物特点，写好外貌，才能做到写谁像谁， 使读者如见其人。描绘人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、 最突出的特点。有些同学写人时缺乏真情实感，描绘人的外貌 往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”， 不论男女老小都同样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的 3 “捕捉”，就会发现，世界上没有外貌相同的人。描绘因人而异，“千人一面”让人乏味。 人的外貌各不相同，作文千万不能像流水账，一点不少， 重新写到脚。实际上，“此人”之所以不同于“彼人”，往往只体现在某一个或几个主要的特点中。眉毛胡须一把抓，外表写得很 全，实际是湮灭了主要特点，达不到目的。所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要，抓住特点，善于取舍。比如一学 生写本班学生外貌“‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使-----陈晓飞。他留着三七开 分头，头上锃亮，就像狗舔过的同样。平时他总爱‘摇头摆尾’地展现出‘何在旭’的风韵。周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的‘亮发素’太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？”寥寥几笔，活画出了人物爱好妆扮的个性，展现出了今世青少年追赶时髦的特点，生动形象、个性鲜活。 二、认真聆听抓语言 “言为心声。”一个人的语言表达是展示他性格特点的镜子， 正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所