家庭教育与学校教育.docVIP

父母要有自己教育孩子的主见。学校老师给予孩子的评价，是从学校教育衡量学生的角度和标准出发的，而考试成绩上下是其中最主要的标准。但是，真正了解孩子的，是与孩子朝夕相处的父母。当孩子在学校得不到认可和鼓励的时候，父母要找到孩子的闪光点和开展潜力，让孩子感到父母的支持和信任；当孩子在学校因为成绩好受到老师的特别关注，有点沾沾自喜的时候，父母要适当地提醒孩子，帮助孩子在更多方面完善自身修养。因此，父母应主动与学校联系，建立与学校的沟通机制，使家庭教育与学校教育在培养孩子的过程中相互平衡、相互促进。 三、家庭与学校相结合，协同一致。 3、积极配合学校组织的各种形式、各种内容的活动，不能削减学校教育的效果，任何对学校组织工作的抵触与分歧，都会产生难以弥补的缺陷，这点至关重要。 4、家庭、学校教育相结合才能提高教育整体效益。家庭教育和学校教育虽是两种特点完全不同的教育，但教育是个延续性的过程，这两种教育在孩子的成长过程中同等重要，无法割裂。这种连续不仅表现在时间〔即纵向〕的连续上，而且也表现在空间〔即横向〕的连续上。按照现代理论——系统论的观点，任何系统都是一个有机的整体，它不是各个局部的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的新质。家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育这个过程中是不能将二者割裂开来的。如果在孩子入学后，家长就放弃了家庭教育，孩子就很难形成一个完整的健全的人格。 5、学生在学校教育中可以感受到群体教育的气氛，但学校教育是一种针对许多孩子的共同点的“共性教育〞，诙种教育的最大特点是“标准化〞，即在教学过程中，力求使更多的学生在某一阶段都到达某一个标准。问题即在于此，我们知道，孩子的主要特点是具朁独特性，每个孩子是有区别的，这种区别渍仅表现在外貌有不同，同时也表现在内在的心理、素质、能力、性格等各方面的差异。 四、家庭与学校相结合， 家庭参与学校教育形成家、校合力,已成为现代教育的重要标志。家庭教育所具有的特殊功能,是学校教育和社会教育所不能代替的。只有实现家庭,学校,社会教育有机结合,建立全社会共同育人的大教育体系,育人环境才能得到进一步优化,全面提供民族素质的宏伟教育工程才有可能完成。家庭、学校教育相结合的主要途径，家庭教育和学校教育，是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式，这两者应该互相影响、互相促进。家长会在家庭教育和学校教育之间搭建起互相衔接与沟通的桥梁，取得学校教育和家庭教育的双赢，对孩子的健康成长将不无裨益 家庭教育与学校教育 介 休 市 三 佳 小 学 张 升 婷