幼儿园：春雨的色彩.docx

春雨的色彩 活动目标 ● 理解不同事物淋到春雨后，春天景色所发生的变化，感受春雨的神奇魔法。 ● 掌握“春雨是×色的，你们瞧，春雨落在××上了，××变××了”的句式，结合春色仿编。 活动准备 ● 草地、柳树、桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英等图片。 ● 幼儿操作材料第2册第6—11页“春雨的色彩”。 ● 挂图5号。 ● 雨声音频。 活动过程 一、春天的美丽景色 —— 聆听雨声，教师朗诵散文诗第1—2段。 教师：这是什么声音？春雨是大自然的魔法师，它落到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。我们一起来听听看。 —— 出示草地、柳树、桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英等图片，让幼儿初步感知春雨落到不同事物上所发生的变化。 教师：你看到了什么？春雨落下来，它们变成了什么颜色？ 提示： 提示：根据幼儿的回答,教师给散文诗中的句式给予提升。如“春雨落到桃树上，桃花红了。”教师逐渐引导幼儿学说句式，但要适当放慢节奏，中间串以小问题，如“柳树发芽了，变成了什么颜色？”同时要逐渐引导幼儿将这些现象和春雨之间建立关系。 —— 教师出示春天各色事物的图片（如：郁金香、梨花、报春花），鼓励幼儿大胆描述春天的景色。 教师：春雨可真神奇，给那么多的植物宝宝送来了漂亮颜色，闭上眼睛想象一下，我们的大地妈妈会变成什么样？谁能用好听的词来说说。 二、小动物眼中的春雨 —— 幼儿自由猜测春雨的颜色。 教师：听了小朋友们的表扬，春雨下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，猜猜春雨还会落到哪儿？什么植物也变色了？变成什么颜色了？哪些植物也变成了这种颜色？ 提示： 提示：教师要根据幼儿自由发言的内容，及时帮助幼儿梳理春天里会变成同种颜色的景物，并引导幼儿注意学说“也”的并列句式。学说句式时，要避免简单重复的练习，最好是教师有意识地用“也”来总结示范。 —— 幼儿尝试学说句式“春雨落在了××,××绿了（红了，黄了，白了等），××也绿了（红了，黄了，白了等） ”。 —— 引发幼儿有情感地表述。 教师：喜欢这景色吗？那可要把感情表达出来，如果觉得声音不够，你还可以用表情和动作告诉我们你很喜欢这美丽的春天和这神奇的春雨。 三、我眼中的春雨 —— 幼儿自由讨论对春雨颜色的看法。 教师：不同小动物认为春雨是不同颜色的，那你认为春雨是什么颜色的呢，为什么？ —— 结合挂图5号或幼儿操作材料第2册第6—11页，教师有感情地朗诵散文诗。 教师：春雨可真神奇，带给我们那么多美丽的色彩，下次让爸爸妈妈带你们在幼儿园或者公园里找找，亮眼睛的小朋友一定还能找到更多漂亮的色彩！ 活动建议 ● 平时家长多带领幼儿感受周围环境、事物的多种变化，感受大自然给人们带来的快乐，进而发展幼儿的观察能力及对春天的热爱。 ● 语言区：投放小鸟、春雨等头饰，鼓励幼儿分角色朗诵散文诗，进一步感受散文诗的优美，进而丰富词汇，提高思维和语言表达能力。 ● 美工区：投放纸、笔等材料，鼓励幼儿大胆地运用多种方式表现春雨的色彩，以此来表达自己的情感体验，并提高幼儿的审美能力和想象力。 附： 春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 小麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 佚 名/文