新闽教三下Unit 3 Food part A教案.docVIP

Unit 3 Food Part A 教学目标 ◆ 语言知识目标 1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。 2.学习句子：I like…. 3.学习字母i在重读闭音节中的读音。 4.学说韵律诗：Rice and Ice Cream. 5.功能：能用英文表达自己的喜好。 ◆ 语言技能目标 1.能听懂并说出所学食物的名称。 2.能使用I like….句型来表达自己的喜好。 ◆ 情感态度 通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。 ◆ 文化意识 了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。 教具准备 1.有关食物的图片和单词卡片。 2.课文中的动物头饰。 3.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.学唱歌曲：Happy Birthday to You！ Step 2 Revision 复习有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。 1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。 2.游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。 3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。 4.游戏——What’s Missing？ 游戏规则：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止。 5.游戏——找朋友。 游戏规则：教师随机说出一个食物单词，如：cake，拿着cake图片和卡片的学生就要立即走上台，全班学生则齐读：“Cake，cake. It’s a cake.” Step 3 Presentation （一）揭示课题 1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.” 2.揭示并板书课题：Unit 3 Food Part A 教学单词food。 （二）教授单词hamburger，rice 及句型 I like hamburgers. 1.教授单词hamburger和句子I like hamburgers. （1）用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后呈现一个大汉堡，这时教师说：“Wow，a hamburger！”引出单词hamburger的教学。教师出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。 （2）教师做出想吃汉堡的样子，说：“I like hamburgers.”在黑板上hamburger单词的右边再写一个单词hamburger，同时用红笔添上“s”，在上面写上I like 并配合上动作，让学生理解I like 的意思。全班操练Hamburger，hamburgers. I like hamburgers.如下： I like hamburger/hamburgers 2.教授单词rice。 （1）教师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼和肉。主人端上一碗米饭，引出单词rice的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示rice单词卡片进行教学。教学rice时，教师注意读好字母i在单词中的发音/aＩ/。也可出示单词nice，进行对比教学。 （2）教师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice，在单词hamburgers的下方再写一个rice，然后说：“I like rice.”全班学生跟读。 （3）教师引导学生找出单词hamburger和rice变为复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。 3.归纳名词单、复数形式的变化规律。 （1）教师在黑板上hamburger和rice单词的下方依次写出fish，apple，banana，egg，cake等单词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，特别在复数形式需要加“s”的地方用红色粉笔强调标出。 板书参考如下： hamburger hamburgers rice rice fish fish apple apples banana bananas egg eggs cake cake/cakes （2）教师先让学生观察复数的变化规律，从中发现fish在变为复数时与原单词一样，然后告诉学生这种变化叫“单、复数同形”，充分发掘学生的自主探究能力。 （3）教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。 （4）结合I like….句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。 （5