“重复”的奥妙公开课.docx

“重复”的奥妙 学习目标： 1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概况能力，并能用合适的方法进行表达。 3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 重难点 重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。 难点：找出事物简单规律的方法，并学会创造规律。 教具学具 教具：课件、各种图片 学具：学习单、彩笔、不同形状的纸片 教学过程： 一、导入 大家知道现在是什么季节吗?春天是一个春暖花开的季节，各种各样的花都争相开放了，今天老师给同学们带来了一些漂亮的花，请大家仔细看。 1、(课件出示一朵红色花、一朵黄色花)，你猜猜接下来会是什么颜色的花朵?请你接着往下看(课件上继续出示一朵红色花、一朵黄色花)，现在谁再来猜一猜接下来是什么颜色?为什么? 我们继续往下看。 对了，这些花都是按照一红一黄的规律出现的，最少要出现两组才能看出规律，其中这一红一黄我们称为一组，那你看看咱们一共看到了几组?后面的省略号表示什么? ? 2、(课件出示两红两紫两组)，谁来猜猜接下来是什么颜色?你是怎么知道的? ? 这些花也是按规律排列的，它的规律是两红两紫，其中这两红两紫我们称为一组，一共出示了三组。 其实生活中像这样重复的现象有很多，今天我们就一起来探索重复的奥妙(边板书课题)。 二、新课 蒙古族是我国的少数名族，为了庆祝丰收，蒙古族的人们举行了“那达慕”大会，我们的小记者淘气从现场发回报道，我们一起来看看吧。(出示情境图) 1、语言描述规律 ? 观察图中有哪些重复的现象?它们是怎么重复的?如果再往后继续摆，应该是什么? 和你的同桌说一说，用这样的语言进行描述：我发现( ? ?)按( ? ?)的规律不断重复，再继续往下摆是( ? ? ? ?)。 ? 汇报交流。 ? 2、用喜欢的方式表示规律 ? 刚才同学的慧眼发现了这么多重复的现象，我们的好朋友淘气、笑笑、奇思和妙想用他们喜欢的方式表示了花盆的规律，我们一起来看看吧(出示画图、文字、符号等表示规律的方法)，你能看明白吗?谁来说一说他们分别用什么表示什么? 你最喜欢哪一种?为什么?哪一种表示方法最便捷? 那你们想不想用自己喜欢的方式来表示这些规律呢?让我们来试试吧。 ? 请你任选一处用自己喜欢的方式表示它的规律，写或画在纸上。 ? 生上台展示，并用这样的语言进行描述：我用( ? )代表( ? )。 3、活动 ? 我们发现了这么多的规律，你们想不想自己动动手呢?我们来试一试吧。 ? ①拿出你手中的袋子，选择自己需要的图片，并把这些图片按一定的规律进行摆放，至少要出示两组。 ? 生上台展示，并说一说自己摆放图片的规律是什么。 ? ②其实我们在排队的时候也可以按照一定的规律进行排队，我请六位同学上来，按我的要求排队，再请两位同学上来接着排下去。 ? ※ 按动作，三个为一组，出示两组。 ? ※ 按性别，两男一女，出示两组，找一名女生上台接着站。 ? ※ 现在所有同学看我做动作，然后接着往下做动作(上拍两下下拍一下……)。 ? 4、其实这样重复的现象在我们生活中有很多很多，你能再举一些例子吗? ? 星期是按照从周一到周日的规律不断重复的，一年四季是按照春夏秋冬的规律不断重复的，一年有十二个月，白天黑夜…… 三、拓展 ? 掌握了重复的奥妙之后，我们就可以解决生活中的很多问题，智慧老人带来一道题，你敢挑战吗? ? 2红1黄3蓝排列的珠子，第29颗珠子是什么颜色?其中红色、黄色、蓝色的珠子各有几颗? 课堂小结： 学习了本节课的内容，你有哪些收获?