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（人教版）五年级数学下册教案分数的基本性质
教学目标：
1.使学生理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不同
分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。
2.培养学生观察、分析和抽象概括能力。
3.渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
教学重点 ：理解分数的基本性质。
教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境
1 ．120÷30的商是多少？被除数和除数都扩大3倍，商是多少？被除
数和除数都缩小10倍呢？
2 ．说一说：
（1）商不变的性质是什么？
（2）分数与除法的关系是什么？
二、故事激趣、揭示课题
中秋佳节，孙悟空从嫦娥仙子那里带回三个大小一样的月饼，分
给小猴子们吃，它先把第一个平均切成2块，分给猴甲 1块，猴乙见
到说“太少了，我要2块。”孙悟空把第二个平均切成4块，分给猴乙
2 块，这时猴丙说：“再多点、再多点。”于是孙悟空把第三个饼平均
切成8块，分给猴丙4块，同学们你们知道那只猴子分得多吗？
同学们欲知结果如何，请拿出三个同样大小的长方形纸条，折一折，
剪一剪，比一比，想一想。
三、探索研究
1 ．动手操作，形象感知。
（1）折 请同学们拿出三张同样大的圆形纸，把每张纸都看作单位
“1”。用手分别平均折成2份、4份、8份。
（2）画 在折好的长方形纸上，分别把其中的2份、4份、8份画
上阴影。
（3）剪 把长方形中的阴影部分剪下来。
（4）比 把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。
把涂色的部分用分数表示出来教师把下面的纸条帖在黑板上。
1
2
2
4
3
6
2. 观察比较、探究规律
（1）通过动手操作，谁能说一说故事的猴甲、猴乙、猴丙各
分了饼的几分之几？
（2）你认为它们谁分的多？
（3）既然它们三个分的同样多，那么1/2 、2/4 和4/8 的
大小怎样？我们可以用什么符号把它们连接起来？引导学生得出：
1 2 3
= =
2 4 6
（4 ）这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却
相等呢？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们四人为一组，讨论
这两个问题。
（5）学生汇报讨论情况。
（6）启发点拨。
通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？
1 2 3
= =
2 4 6
1 2
由 变成 ，平均分的份数和表示的份数有什么变化？
2 4
1 2 1 12 2
把 平均分的份数和表示的份数都乘以2 ，就得到 ，即 = =
2 4 2 22 4
（板书）。
1 3
把 平均分的份数和表示的份数都乘以 4 ，就得到 ，即：
2 6
1 13 3
= = （板书）。
2 23 6
引导学生初步小结得出：分数的分子、分母同时乘以相同的数，
分数的大小不变。
3 2 1
那么从右往左看呢？ = =
6 4 2
2 1 3
引导学生观察明确： 的分子、分母同时除以2 ，得到 。同理，
4
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