水果奥秘之水果电池（教案）.docVIP

山东省初中化学实 验优质课参评教案 神奇的水果电池 曲阜市杏坛中学 薛 勍 2013年11月25日 神奇的水果电池教案 曲阜市杏坛中学 薛勍 教学目标: 1、知识与技能 (1)知道水果电池的形成条件、电池的危害; (2)通过水果电池形成条件的探究活动，加深对金属活动顺序表的认识和应用; 2、过程与方法 (1)理解运用科学实验探究中常用的两种方法:控制变量法和对比实验法; (2)培养科学探究能力和创新实践能力，渗透环保意识; 3、情感态度与价值观 (1)体验科学探究的乐趣，增进小组成员之间的合作，锻炼观察及思维能力; (2)养成实事求是、勇于探究、厉行节约的严谨的科学态度和科学习惯; (3)关注生活与化学的联系，体验生活化学，社会化学。 教学重点:水果电池的形成条件的实验探究 教学难点:水果电池的形成条件中电极材料的实验探究 实验准备:烧杯、导线、小刀、洗瓶、锌片、镁条、铜片、碳棒 稀硫酸溶液、酒精、水果等。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一个是同学们非常喜欢的音乐贺卡，小游戏:用神秘材料一、水果、导用水果电池能引起学生对本节课不响;一个是生活中常见的水果，用线组成一套装置，让贺卡响起来 的好奇心，提出问题，同时也让学老师准备的神秘材料一和导线，就能生有一种对平常事物感兴趣的情 让贺卡响起来。看哪个小组能挑战成绪，为本节课的顺利进行打下一个 冠军组展示 功, 良好的基础。 电池 这套装置起到了哪种生活用品的作 用, 这样我们就制作好了一个水果电池。 这节课我们就来探究:神奇的水果电 池。 在刚才的比赛中有的小组没有完成，学生交流讨论，动手做实验 通过学生自己动手做实验，能使学很遗憾。现在机会来了，请同学们利生对水果电池的装置有一定的了用神秘材料二来制作水果电池，并思解，并能自己产生自己的想法，学考水果电池的形成条件有哪些,请小生有很多想法是教师课前没有想组讨论实验方案，完成实验一，做之到的，但都做了详细的解释，这里 前请看实验要求。 也让教师有了一个全新的感觉:自 己想要教出高水平的学生，就得有 足够的知识作为自己在学生面前 释放自己的资本。 请小组汇报你们的实验1的结果 1、活泼性不同的两种金属作电极材 料 (板书一:化学电池的形成条件) (碳棒也可作电极) 2、水果 是不是满足这三个条件就可以形成 水果电池了呢, 3、用导线连接，形成闭合回路 这四个条件缺一不可。 4、还有金属与酸的反应 水果电池可以工作的原因是因为水果学生交流讨论，动手做实验 中含有大量的果酸，我们把水果换成 稀硫酸或酒精，能不能也让音乐贺卡 唱起歌来,我们用镁条和铜片作为电 极材料完成实验2:(注意做完一个实 验后要将金属冲洗、擦干。) 请小组汇报你们的实验2的结果 稀硫酸响，酒精不响 暗示能导电的溶液才可以形成电 池 为什么, (硫酸在水中以 形式 存在，酒精以 形式存在。 当溶液中有自由移动的离子，就可以 导电) 当我们把水果换成硫酸这种能导电的不是 水果电池只是化学电池的一种，但溶液(以后会学到的电解质溶液)这水果电池的形成条件稍微提升就个装置还是水果电池吗,它就升级是化学电池的形成条件 了，成为我们常见的化学电池～ 就是因为化学反应的发生，化学电池化学反应可以实现能量的转化 把化学能转化成电能，实现了能量之 间的转化。 板书二:电池 :把化学能转化成电能 提出问题:请大家比较，用硫酸和水学生讨论:换酸性较强的水果，串培养学生的发散思维和环保意识 果，哪种效果好,为什么, 联水果，水果榨汁…… 学生自己能把问题解决了，达到了化学电池运用广泛，但废旧电池带来探究的效果，并有自主学习、自主的危害也不容忽视，同学们知道一粒探究的过程。 纽扣电池能污染多少吨水吗,为了保 护环境，保护水资源，同学们开动脑 筋，只用水果达到硫酸的效果，我们 应该怎么办,进入科学实验第二站: 按照你们的想法，改进你们小组的实学生动手，完成实验 验装置(串联水果电池 要注意铜 片和镁条的顺序，一铜一镁有序 连接，铜片和镁条的距离1厘米 左右。) 效果满意吗,请同学们回味一下我们 今天的学习，你学到了什么，还想知学生自己设计，能达到自己动手做 道什么呢, 实验的能力，并能自己自主探究和 学习，增强学生的自主学习的能动总结:有关于化学电池的知识我们以 性。 后还会继续学习。我们探究水果电池 的形成条件不仅仅是为了让大家会制 作水果电池，而是在以后的学习和生 活中要留意身边的一点一滴。万有引 力的提出源于一个下落的苹果;蒸汽 机的发明源于一个被顶起的壶盖。对 一个司空见惯的现象的思考很可能会 引领我们步入一个新的时代～这就要 求我们平时要善于发现身边的问题， 大胆猜测，用正确的方法科学求证，