每个孩子都有山光点.pdf

每个孩子都有闪光点 北洼乡中 数学 梁璞 一直相信每个孩子都有闪光点，看到学生在运动会上奋 力地拼搏，我总是感动得说不出话来，“多勇敢的孩子啊！” 在批作业劳累时，感到肩上有几只小手在轻轻地捶打着，心 中就会涌起一股暖流，“多懂事的孩子啊！”学生回报我的点 点成绩，丝丝温情总让我感叹：只有孩子才是这世上最可爱 的人! 但是每当上课看见学生交头接耳时，批到邋遢的作业 时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的失望。 于是总忍不住咆哮起来，学生就在我严厉的目光下开始躲躲 闪闪，在我转过身的时候小讲话，在我不在班上时开“茶话 会”，不管自己有多努力，始终没看见自己所希望的“风平 浪静”，于是越发地心浮气燥，形成一种恶性循环。 什么是孩子们所需要的？难道我这样严格要求他们，不 知疲倦地唠叨，错了吗？夜深人静时，我总是问自己。听过 这次王玉华老师的讲座以后,我才明白，知识和能力固然是 孩子们所需要的，但他们更渴望的是理解、沟通、交流，需 要一种老师从心底流淌出的温情关怀。教育不仅仅是知识的 传递，也应该是智慧的碰撞、情感的交融。不仅需要教师的 召唤，更需要学生的回应。课堂也不应该是一座精心修筑的 围城，更应拆除墙壁，让学生感受生活的美丽，呼吸鲜活的 气息，吹拂挟带着花朵幽香的微风。 “蹲下来看孩子”。回忆一下自己的童年，是否也有过 他们一样的恶作剧，是否也曾令老师头疼过？记忆起小时侯 我和调皮的男生一起在老师的水杯里散过粉笔磨 ,那么，今 天我有什么理由要求学生必须像盆栽一样循规蹈矩呢？人 为地修剪或移栽，如果过分抑制了自身的天性，结出的果子 只可能是苦涩的。载歌载舞、琴棋书画、文学、经济，我也 并非无所不能，学生又怎可能是全面发展呢？明白了这一 点，看待学生的目光就宽容多了。 有人交头接耳，稍停片刻，当作是课间的歇息，然后俯 身探询：“有什么要紧的事需要大家帮你参谋的？”回应我 的多半是羞涩的微笑，战战兢兢的眼神，“对不起，老师！” 事情就这样过去了。 早操时有人做错了，我睁大眼睛，一努嘴，一个怪脸。 学生一伸舌头，回我一个怪脸，从此再不犯心不在焉的错了。 语文单元听写，一学生只考了 58 分，整天提心吊胆，垂头 丧气。我平心静气地告诉他，老师的期末也才考了 73 分， 比他还糟。并提醒其父母正确对待分数，以自己的温情赠予 学生信心和勇气。 相信每个孩子都有闪光点，再戴上一副“优点放大镜”， 你会发现他们都是一颗颗稀有的钻石。再把他们放到属于他 们的那片阳光中去吧！美术不行的到赛场上去，体育不行的 到舞台上去，艺术不行的到科技园去吧！让钻石的光芒不仅 点亮他人的眼，更让阳光的温度暖透钻石的心。 传递给学生一片温情，这一缕温情将照亮他们前进的道 路，促使他们不断进步，走向成功。