小学美术_第16课 千姿百态的帽子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版小学美术四年级下册 第16课 千姿百态的帽子 教学设计 千姿百态的帽子教学设计 教学目标 1、让学生初步认识帽子的基本结构,了解帽子的基本制作过程。 2、通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法(折 剪贴 插接 镂空等)，提高他们美术语言的表述能力。 3、教师鼓励学生积极参与游戏和制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。 教学重点 学生学会用折贴插接镂空等方法制作一顶帽子。 教学难点 打破传统意识，设计出有新意的帽子。 课前准备 （学生）:美术制作的工具和材料，玩具等。 （教师）:幻灯片、多媒体 剪刀 各种颜色的卡纸废旧材料胶棒等 教学过程 一 谈话导入 师生共同总结出学习美术的经验：一幅好的美术作品的艺术标准是造型独特，富有创意，色彩鲜艳。 1 学生观察纸材。 2 教师：如何以最快的速度让纸壳和脑袋结合在一起不易脱落。 （设计意图：轻松高效的解决帽子的基本型的变化问题） 二 发展阶段 1 学习帽子的基本做法。 教师示范，学生跟着做。 学生根据自己选择的纸材设计帽子的形状。 （设计意图：利用学生精力做好德时间段解决本科教学的难点） 2 教师示范装饰方法： 在学生已有的学习经验（绘画法 剪贴法）的基础上进一步示范。 镂空法 插接法 （设计意图：解决本科教学重点，打开学生的创作思路） 4 提出作业要求。 运用至少两种装饰法进行帽子的制作。 大胆运用不同的装饰方法，让自己的帽子与众不同。 5 学生制作教师巡回指导。 三 展示于评价阶段 1 评价标准： 作品的基本型是否独特。 装饰的方法是否大胆，有创造性。 色彩是否鲜艳。 2 学生自评互评，教师点评。 四 总结 五 拓展 少数民族的帽子以及国外优秀的创意美术作品引导学生继续创作的欲望。 人教版小学美术四年级下册 第16课 千姿百态的帽子 学情分析 学情分析 从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法。而本学期前面学生再通过一些剪纸的练习，这使他们的动手能力进一步提高，因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生竞争意识。必要时教师可个别示范。 人教版小学美术四年级下册 第16课 千姿百态的帽子 效果分析 效果分析： 通过这节课的教学，学生能创造出各式各样的帽子，顺利地完成了学习目标。我也真切地感受到学生带着浓厚的兴趣，积极参与融入教学各环节，体验学习的快乐、创造的幸福。教学中，注重多种感官参与，多种形式表达，尤其是关注学生的情感体验，激发学生的想象力、创造力，达到和谐的效果。 新课程教学理念提倡探究学习和合作学习的人文化学习方式，我在本课中就着重突出了这两点。学生在欣赏中思考、研究、交流，真正成为学习伙伴；在制作中想象、发现、创造，真正做到自主学习；在表演中积极踊跃，充分展现自己的风采，真正成为学习的主人；在学习中，融入教师的参与，我自己也成为学生的大玩伴儿，从而极大提高学生的制作热情，使课堂气氛和谐融洽。同时，我深刻体验到“教学相长”的道理所在，学生的突发想像也给了我许多灵感和启发。 课堂上学生充分发挥了自己的潜力，充分感受了创作的乐趣，充分体验了成功的快乐。“在学中玩，在玩中学”是一种学生容易接受、乐于接受和创造性接受的成功学习体验。 人教版小学美术四年级下册 第16课 千姿百态的帽子 教材分析 《千姿百态的帽子》是人教版小学美术四年级下册,属于“设计.应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，而不涉及这方方面面的内容。对这些内容，可以留待课后拓展。教材向学生介绍了用废旧材料来制作各种各样的帽子，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对帽子的制作方法并不完全了解，教师可利用课前制作既有民族、时代特点，趣味性浓且有代表性的帽子激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。四年级学生从上学期开始已经熟悉了老师崭新的教学理念与教学方式，他们敢动手、爱提问、善质凝，决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美