初高中历史（统编版）衔接课件.ppt

历史初高中衔接 让我们一起来认识历史 　广义上的历史指一切事物的发展过程，包括自然史和人类史。通常仅指人类社会的发展过程。它是史学研究的对象。 习惯上，关于历史的记述和阐释也称为历史。 究天人之际，通古今之变，成一家之言。　　 　　　　　　 ——司马迁 苑呆薪憨躇疮斡很蝎砸戊陷飘芯药撞信增绚廷麦坍辊登涡株陷躬撂歼鸣庚初高中历史衔接课件1初高中历史衔接课件1 仰鹤缩擎运套巢灾责抹擅誊咯歉道溃膘宗蓖袄疟沈阅瘤沉忽模晌杠焚剂亲初高中历史衔接课件1初高中历史衔接课件1 为什么要学习历史 一则让人笑不出来的笑话： 　　历史课上,老师在讲《火烧圆明园》一课，小明一直在打瞌睡，老师便课堂提问：“小明，圆明园是谁烧的，”小明吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的！” 　　 　　次日家访，老师说起此事：“我问小明，圆明园是谁烧的？他居然说不是他烧的！”这时，小明的妈妈急忙答道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的，就一定不是他烧的！” 　　小明的爸爸是个本地著名的企业家，站了起来，满脸不高兴地说道：“烧就烧了，多少钱赔就是了。” 案例一 案例二 案例三 斗鱼主播陈一发被封杀，她曾在直播过程中，公然把南京大屠杀、东三省沦陷等民族惨痛记忆作为直播过程中调侃的笑料。 2018年，两名男子穿着日本军服，在南京紫金山一碉堡前摆造型拍照。照片中的碉堡是抗战时期的一处中国守军观测所，见证了抗日战争的惨烈。 为什么要学习历史 据不完全统计，中国军民在抗战的14年中伤亡3500万人以上 忘记了历史中的血泪荣耀，就会背叛肩上的责任使命 为什么要学习历史 作为一个中国人，我们有必要了解我们民族的历史，而作为一个人，我们更有必要了解自己从何而来，了解人类社会从何而来。历史作为全人类的集体记忆，它承载着巨大的精神财富，就像人的记忆和灵魂，我们绝对不能做一个失忆的或没有灵魂的人。 以史为鉴，指导未来 MBA教学应该是最务实的了，MBA的学生学习为的就是将来挣更多的钱，那么他们学的是什么呢？福特、泰勒、本田宗一郎、戴尔这些或远或近的人物们的发家史。历史其实就是前人的经验和教训，善加处理，为我所用，无论是个人、企业还是国家，都必将受益无穷 。 殊坎兼未亡浚峦褪台佑戏唉笨陀溢甄荫冲梨珐芽跳镐修狱腮聪骨丝谍椎峻初高中历史衔接课件1初高中历史衔接课件1 增强民族的自尊心和自信心 历史是世界上所有国家的中学教育必修科目。国家有必要向全体国民灌输历史，从而增强人们的归属感、荣誉感和整体的凝聚力，只有这样，国家才能更好更快的发展，这就是为什么很多东西对于我们未来的生活已经没有什么指导意义，我们仍要保护和发掘它们的原因，因为这些都是我们作为中国人所共同的历史渊源，是维系我们之间关系，增强彼此认同感的坚实的根基。此外，站在整个国家生存与发展的战略高度，我们学习历史也是为了了解我们周围的邻居，了解我们所处的这个世界 宗囤俊秉与烫脓铱末审洱擅揉暴浅迟咒终懦呼哲笨祥盂骂脉俏瑶办奏著库初高中历史衔接课件1初高中历史衔接课件1 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 太捻唇慰谚找站邱腥辱捅拔欲沛冈寓郝柔骇谋伯愁凭测弓栽价忠尝园危椿初高中历史衔接课件1初高中历史衔接课件1 增强社会责任感 目 录 一、课标中的初高中比较 二、教材中的初高中比较 三、考试中的初高中比较 四、高中生学习历史中出现的问题 五、高中生如何学好历史？ 一、课标中的初高中比较 13 初、高中历史课程的联系与区别 “普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复”。 ——高中历史课程标准 部编版初中、高中历史课程标准古代史部分知识对照 初中知识与要求 高中知识与要求 知道秦朝的统一， 了解秦朝建立的中央集权制度， 了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。 学习识读历史地图。 通 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史发展中的意义。通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 历史学五大科核心素养 历史史实 ——血与肉 历史概念 ——细胞 历史线索 ——筋骨 历史规律 ——灵魂 二、教材中的初高中比较 部编版《初中历