《推理能力培养》PPT课件.pptx

- 1 聚 焦 小 学 数 学 的 核 心 能 力 数学课程标准核心词的实践研究 “推理能力”与“建模思想” 曹培英 精品优质文档@下载可编辑#知识总结归纳！！！！！ - 2 引言 教育部义务教育数学课程标准（2011年版） 最大的改变： 1.“双基”→“四基” 数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 意味着： 我国数学教育优良传统得到肯定 理解＋记忆； 回归“结果”与“过程”并重的理念 铺垫＋变式…… “但求曾经拥有，不求天长地久” …… 精品优质文档@下载可编辑#知识总结归纳！！！！！ - 3 引言 2.“六个核心词”→“十个核心词” 小学数学(算术)课程教学核心词的演变： 小学算术(清末)：熟习日用计算(两个核心词) 100多年过去了，难道还要回归油盐柴米的计算？ 另一方面，小学数学知识都有广泛的实用价值吗？ 例如：量角 生活应用只需比较角的大小,无需测量。 ，实乃“屠龙之技” …… ┌ o B C A 精品优质文档@下载可编辑#知识总结归纳！！！！！ - 4 引言 2.“六个核心词”→“十个核心词” 小学数学(算术)课程教学核心词的演变： 小学算术(清末)：熟习日用计算(两个核心词) 100多年过去了，难道还要回归油盐柴米的计算？ 另一方面，小学数学知识都有广泛的实用价值吗？ 例如：量角 生活应用只需比较角的大小,无需测量。 但是，数学学习中需要测量。 如：绘制扇形统计图； 地图上用方向和距离描述点的位置； …… ，实乃“屠龙之技” …… 北 精品优质文档@下载可编辑#知识总结归纳！！！！！ - 5 引言 2.“六个核心词”→“十个核心词” 小学数学(算术)课程教学核心词的演变： 小学算术(清末)：熟习日用计算(两个核心词) 100多年过去了，难道还要回归油盐柴米的计算？ 另一方面，小学数学知识都有广泛的实用价值吗？ 例如：量角 又如： ，实乃“屠龙之技” …… 使用三角形面积公式的人＜0.5% 处于糖尿病前期的成年人＞50% 但是，三角形面积计算是不可或缺的学习基础。 联系生活更主要目的是帮助建构知识意义,促进理解和培养应用意识；同时还必须为进一步学习着想！ 精品优质文档@下载可编辑#知识总结归纳！！！！！ - 6 引言 2.“六个核心词”→“十个核心词” 小学数学(算术)课程教学核心词的演变： 小学算术(清末)：熟习日用计算(两个核心词) 小学数学(1978)：计算能力，初步的逻辑思维与空间观念，解决简单实际问题(四个核心词) 义务教育数学(2001)：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。 义务教育数学(2011)：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。 精品优质文档@下载可编辑#知识总结归纳！！！！！ - 7 基于核心词的能力架构 空间观念 数据分析观念 运算能力 数学建模 核心词十个之多，还有核心吗？ 说明研究尚处初级阶段，缺乏概括，有待更深入、更浅出！ 推理 能力 精品优质文档@下载可编辑#知识总结归纳！！！！！ - 8 一、什么是推理 推理：由已知判断推出未知判断的思维。 (前提) (结论) 它的本质是从已有知识得到新知识,特别是可以得到不可能通过感觉经验掌握的新知识。 例如：起初人们认为线段长度总能用整数或分数表示。 希腊数学家希帕斯通过推理得 出边长为1的正方形，它的对角线 不能用分数表示。 这一伟大的发现，促使人们从依靠直观、经验转向重视推理论证。 1 1 精品优质文档@下载可编辑#知识总结归纳！！！！！ - 9 一、什么是推理 推理的形式具有多样性。 例如： ①已知“小明哥哥已大学毕业”“小明受教同一老师” , 推出“小明也能大学毕业”。 ②已知“一千只苹果是红的”，推出“苹果都是红的”。 ③已知“太平洋已被污染”，“大西洋已被污染”， “印度洋已被污染”，“北冰洋已被污染” ， 推出“地球上所有大洋都已被污染 ”。 ④已知“人终将一死”“约翰是人”推出“约翰会死”。 类比 不完全归纳 完全归纳 演绎 精品优质文档@下载可编辑#知识总结归纳！！！！！ - 10 一、什么是推理 又如： ①已知“长方形面积＝长×宽”“长、宽是长方形邻边” ,