幼儿卫生保健全套教学课件.pptx

幼儿卫生保健;目录;第一章 幼儿卫生保健概述;第一节 健康新概念;健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。 传统的健康观念是“无病即健康”，认为能跑能跳、能吃能睡、没有疾病就是健康，这里的“健康”特指身体上的健康。 ;1989年，世界卫生组织对健康做出了最新定义：“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、良好的社会适应能力和道德健康。” 现代人的健康内容应该包括躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利，是人生最宝贵的财富之一。;我国幼儿教育家陈鹤琴先生指出“幼稚园第一要注意的是儿童的健康”，他还说:“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”幼儿的健康是民族强大、国家昌盛的基础。 幼儿年龄尚小，他们对外界环境的适应能力、对疾病的抵抗能力都很弱，迫使我们不得不重视幼儿的健康问题。;幼儿健康可以从以下几个方面来衡量：“身体健康没有疾病；有充沛的精力，心情开朗、愉快、乐观；态度积极主动；乐于和小朋友相处，在集体中受到信任和欢迎；活泼可爱，有良好的行为生活习惯；注意力集中；睡眠好。” 幼儿的身体和心理正处于不断发展和发育的过程中，不能简单地依据这些特征来衡量幼儿是否健康，我们应当为幼儿创造良好的物质与精神条件，通过科学的卫生保健工作使幼儿达到真正的健康。 幼儿卫生保健的学习是以实现幼儿的身心健康为目标，为提高幼儿对健康的认识水平，改善幼儿的态度，培养幼儿的良好习惯所实施的教育。 ;自然环境 社会环境 自身因素的相互作用 生活方式 幼儿园基本服务设施;1.自然环境;有报告统计，5岁以下幼儿所患疾病中，有超过33％是由于环境问题造成的，环境对幼儿造成的疾病有腹泻、上呼吸道感染、各种形式的意外伤害等。 基于环境对儿童的影响，世界卫生组织成立了“关注儿童健康环境联盟”。该联盟主要在国家一级水平上针对包括水资源和卫生设施在内的威胁儿童健康成长的环境因素开展工作。环境对于儿童健康的影响日益受到人们的关注。 ;2.社会环境;中国主流文化中有一种较明显的重身体、轻心理的倾向。在这种文化氛围中，父母和老师倾向于过分重视和保护子女的身体而抹杀他们的意志。我国青少年较普遍地存在对父母的过分依赖和怨恨不满，这种心理冲突往往成为影响儿童心理行为健康发展的根源 。 ;3.自身因素的相互作用;许多观察实验研究表明，动物界遗传的不仅仅是种系的生物特征，有许多心理特质也是通过遗传来实现的，如认知结构、认知方式、行为模式等。尽管人类的心理发展是后天在环境的作用下发生发展的，但其发生发展离不开其生理基础——大脑组织结构。就好像每个孩子出生时的相貌与父母相似一样，孩子出生时的大脑结构与父母的大脑结构在解剖学上也是基本一致的，只不过相貌在环境的作用下变化不是很大，而大脑则具有很强的可塑性。 ;后天损伤等因素导致的幼儿某一器官或者生理功能的缺陷，会影响到其他生理功能或者心理健康。人体是一个有机整体，各组织、器官间相互影响、相互作用。如先天或者后天失聪的幼儿，虽然在身体成长、生理发育等方面与正常幼儿没有太大的区别，但是由于听力障碍导致的言语丧失，使他们在智力、认知、人际交往、社会适应等方面的发展受到严重的阻碍。;4.生活方式;第二，睡眠不足。很多家长对自己的孩子寄予了太大的希望，孩子幼小的肩膀上承担了太大的责任。除了上幼儿园外，要参加英语班、舞蹈班、美术班等。这都是以牺牲幼儿的睡眠和休息时间为代价的。 第三，缺乏运动。现在的生活方式和居住条件限制了孩子的活动范围，代步工具的出现更是降低了人们活动的机会。有的家长过于溺爱孩子，对孩子凡事包办，严格限制孩子户外活动，怕孩子累着或者是发生危险。这样导致孩子运动量不够，体质及抵抗力严重下降。;5.幼儿园基本服务设施;幼儿的室内活动;第二节 幼儿卫生保健学概述;保健学 保健学是从人体健康的新概念出发，研究人体健康、疾病与自然环境、社会环境之间的相互关系，对个人和群体采取卫生保健相结合的综合措施，控制健康的各种影响因素，提高环境质量和生活质量，以达到保护健康、预防疾病和延长寿命为目的的一门综合性课程。;婴幼儿保健 婴幼儿时期，身体生长发育特别快，所需热量大，而消化器官等多种系统的功能发育尚不完善，稍有不慎，即可引起营养代谢紊乱和其他疾病。指导养育者对婴儿进行合理喂养和正确护理对婴儿发展极为重要。 当婴幼儿能独立行走时，他们与外界环境的接触日渐增多，保健工作除合理喂养、正确护理、体格锻炼、按期按计划完成各种预防接种措施以外，还应该结合日常生活，培养良好的习惯。可通过定期的健康检查，了解婴幼儿生长发育情况及存在问题。再根据家庭的具体条件，尽早矫正生长发育的不足。;幼儿