二年级下册数学教案 - 8.2《最喜欢的水果》 北师大版.docxVIP

北师 北师大版二年级下册第八单元《最喜欢的水果》教学设计 课题学习 目标重点难点最喜欢的水果 单元 第八单元 课题 学习 目标 重点 难点 1.创设具体的情境， 初步体验数据的整理过程， 能根据统计的结果回答一些简单的问题。 2.在学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。 3.感受统计在生活中的应用，增强学习数学的信心。 能根据统计的结果回答一些简单的问题。 能用多种方法来收集和整理数据。 教学过程 教学环节导入新课学生活动 教学环节 导入新课 学生活动 设计意图 一、复习旧知 1. 数一数，各有多少个？ 学生独自 完成，然后集体订正。2.填一填。( 学生独自 完成，然后集 体订正。 2.填一填。 ( )气球最多，( )气球 做准备。 最少。 一共有( )个气球。 二、导入新课 师：听说小朋友们最喜欢猜谜语了，老师今天 找来了两则谜语，你们猜猜它是什么。 学生独自 猜 学生独自 猜一猜，然后 集体交流。 粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。(打一水 果) 利 用 利 用 猜 谜 语，调动学生的 热情，进而引入 新课，极大的调 动了学生的探究 像弯月，吃在嘴里甜又香。(打一水果) 师：在我们的生活中还有着许许多多的水果， 水果中含有丰富的维生素，所以多吃水果有益健 康。这不马上就要放暑假了，二( 1)班的小朋友 欲望。们准备举办一次联欢会，要买苹果、橘子、香蕉 欲望。 梨四种水果。 师：可是精灵狗却遇到了一个难题，是什么 呢？ 课件出示： 学生：他师：发生什么事了？ 学生：他 们都要让把自 己最喜欢吃的 水 果 多 买 一 师：原来是这样呀！看来是每人最喜欢的水果 师：原来是这样呀！看来是每人最喜欢的水果 惹的祸，我们就去帮他们解决这个难题好吗？ 学生：好。 板书课题：最喜欢的水果 讲授新课 一、收集数据 师：应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一 种少买些？有什么好的办法吗？ 学 生 分 组 先让学生自由说说，引出统计的 先让学生自 由说说，引出统 计的必要性。 体反馈。 反馈：我们调查一下吧！把自己最喜欢的一种 水果写下来，就多买喜欢人数最多的水果。 哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就 少买些。 师：这个提议好，不伤和气。要想调查每个人 最喜欢的水果，怎么记录调查数据呢？ 的 优 的 优 化 提 供 帮 助。 学 生 独 立 思考。 先采用一小组来进行收集数 先采用一小 组来进行收集数 据，这样可以让 最喜欢吃的水果是什么？其余的小朋友用你想的 第一组的学 第一组的 学 生 依 次 说 说：苹果、香 蕉、香蕉、橘 子、梨……， 学生充分感受记 录数据的方法， 同 时 简 单 易 操 作。 其余的学生做 好记录。 师：你们是怎么记录的？ 学生自由 说说。 反馈：(1)把每人最喜欢吃的水果依次记录 下来： 同 桌 之 间 相互交流，然 (2)我是用符号来表示的，○表示苹果， (2)我是用符号来表示的，○表示苹果， 表示香蕉，×表示橘子，△表示梨。 让学生充分 (3)我是用画“|”的方法来记录的：感受方法的多样 (3)我是用画“|”的方法来记录的： (4)我是用画“正”字的方法记录的： …… 师：用了这么多的方法来记录呀！你最喜欢哪 一种记录方法呢？学生根据 自己的裂解自由说说。优化方法是 一种记录方法呢？ 学生根据 自己的裂解自 由说说。 优化方法是 最终的目的，只 有比较才能有借 鉴。 字是 5 笔，代表 5 人， 5 个 5 个地数又好数又不易 错，而且占得地方少还节约纸。 学生自由说说。 学生自由 说说。 的记录方法？ 通过活动提 通过活动提 示，引导学生活 动 的 流 程 与 方 法，这样为学生 指 引 了 一 个 方 向。 进行收集和整理，“正”字有五笔，每一笔代表一 人，一个“正”字就代表五人，最后统计的时候， 我们只要数数有几个“正”字，也就是有几个五， 然后加上零头就可以了，这种方法统计起来比较简 便。现在用你喜欢的方法把全班同学的选择记录下 来好吗？ 活动提示： 1.每位小朋友把自己最喜欢的水果名称写在 一张纸上，然后放入纸箱中。 根据活动 提 根据活动 提示学生记录 数据，然后集 体反馈。 班同学的选择记录下来。 通 过 通 过 填 一 填，也就是对数 据的整理，让学 生充分感受到统 计的必要性与实 用性。 二、整理数据 师：根据记录表填一填。 学生根据 记录的数据独 学生根据 记录的数据独 自填填，然后 反馈交流。 ( )人，喜欢吃香蕉的有( )人，喜欢吃 梨的有( )人。 三、解决问题师：根据收集的数据，你能提出购买水果的建