减负背景下农村小学数学课堂练习的有效设计.docxVIP

减负背景下农村小学数学课堂练习的有效设计 在教育部提倡的“双减”背景下科学地设计课堂练习，是目前必走的改革道路。农村学校相对于城镇来说，教学资源少，办法落后单一，很多农村教师布置业余作业和课堂练习照旧局限于教辅资料，没有创新，靠低效的题海磨炼学生，学生运用数学学问解决问题的才干得不到培育。有效的课堂练习是减轻学生承担、增强课堂效果的最优措施，也是培育学生思维和实践才干、落实“减负增效”的重要途径。现结合我的教学实践，谈谈减负背景下小学数学课堂练习的几点有效设计。 01“我爱游玩” 小学低年级是爱玩、喜欢游玩的阶段，将学生最喜欢的游玩元素融入到课堂教学和习题中，构建一个好玩的游玩教学模式，可以激发学生学习数学的喜好，调动学习的主动性。 如同，在教学《10以内的加法》一课时，为让学生正确掌握10以内的加法计算，我设计了一个“数字抱团”的游玩练习。我先将班里的学生进行分组，学生疏别代表1-9这9个数字，然后进行热身环节，让代表不同数字的学新手拉手围成圆圈，而当我说出一个数字时，代表这个数字的学生需要上前一步，未反应过来的学生将会被淘汰，最终逐渐将晋级游玩，我说出一个总数（10以内的数字），每个学生要敏捷而且准确地找到自己配对的同伴，得出的和要与我所说的总数相符，而在确定的时候内还未能找到与自己配对的同伴的学生就将会被淘汰，以此重复。设计这种游玩练习可以学生敏捷认得不同数字和掌握10以