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活动课:表面涂色的正方体 教学内容 教材第26~27页的探索规律“表面涂色的正方体”。 教学目标 1.使学生通过自主探究，发现表面涂色大正方体切成若干个相同 小正方体后，小正方体不同涂色面个数的规律。 2.使学生在探索规律的过程中，经历观察、想象、比较、推理、 归纳、反思等过程，培养学生空间观念和推理想象能力。 3.使学生进一步感受图形学习的乐趣，获得成功的体验，提高数 学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。 教学重点 探索并发现表面涂色大正方体切成若干个相同小正方体后，小正 方体不同涂色面个数的规律。 教学难点 理解大正方体的棱平均分的份数、切成小正方体的总个数和不同 涂色面的小正方体个数之间的关系。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 一、回顾旧知 1.课件呈现一个正方体。提问：你对正方体有哪些认识？ 小结：我们从顶点、棱、面这三个面研究正方体的特征，知道了 正方体有完全相同的6个面，12条棱和8个顶点。 2.课件演示将这个正方体表面涂上一层红色。 谈话：如果把这个正方体切成完全一样的小正方体，有哪些小正 方体表面有涂色呢？涂色面的个数又有哪些情况呢？今天这节课我 们就来研究表面涂色的正方体切成小正方体的情境。 二、自主探究、发现规律 活动一 出示棱长是3厘米的正方体。 1.能切成多少个棱长是1厘米的小长方体？研究三面涂色的有几 个，两面涂色的有几个，一面涂色的有几个？分别在什么位置？ 2.制定研究方案：对于这个问题，你们打算怎样研究？ 学生组 成研究小组 制定研究方案 全班交流 活动二 （一）感知正方体涂色规律。 出示表格后，学生以小组为单位研究。 （小组合作，动手操作完成表格。汇报2面涂色、2面涂色和1 面涂色各有几个？） 观察大正方体，研究三面涂色、两面涂色和一面涂色的小正方体 的位置。 小结：看来几面涂色的和大正方体的顶点、棱、面有关系。学生 观察大正方体，研究大正方体和涂色小正方体的位置关系。 （二）探究正方体涂色规律。 1.课件出示棱长是4厘米的正方体 拿出实物进行观察 2.学生观察、思考。 3.汇报学习结果。 4.观察表中数据，交流想法。 5.与棱长是3厘米的进行比较。 （三）验证正方体涂色规律。 想一想棱长5厘米的正方体，三面涂色、两面涂色和一面涂色的 小正方体各有几个？ （四）揭示正方体涂色规律 1.运用规律：棱长是 10 厘米的正方体，三面涂色、两面涂色和 一面涂色的小正方体各有几个？ 2.揭示规律：如果棱长是n个呢？用a、b分别表示2面涂色、1 面涂色的小正方体个数。 三、灵活应用巩固提升 1.回顾探究规律的过程，你有什么收 获？ 2.棱长是3厘米的正方体复原。 3.工人叔叔拼装魔方时，你能提出什么建议，才能又快又对？ 四、全课总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 补充习题