《多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用》课题成果鉴定书.doc

PAGE PAGE 8 （ ）鉴字 号 嘉祥县教育科学规划重点研究 课题成果鉴定书 课 题 名 称：多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用 课题承担者：刘建亭 工 作 单 位：马村镇楚营小学 研究起止时间：2018年1月至2019年12月 组织鉴定单位： 鉴 定 方 式： 鉴 定 日 期： 成果鉴定须知 第一条 凡嘉祥县教育科学规划研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由嘉祥县教育科学规划领导小组办公室（以下简称规划办）验收。 第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告，并填写成果验收申请表。 第三条 成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和规划办共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。必要时，规划办可单独组织对有关课题成果的鉴定。 第四条 鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通迅评议。鉴定组专家一般为5－9人。专家人选由课题负责人与规划办共同商定，原则上每个鉴定组应包括3名以上（含3名）相关的学科成员。 第五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告（报告中应含成果自我评价及研究经费的使用情况）等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。 第六条 鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。 第七条 鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果二套、研究工作总结报告一份及研究经费决算（课题资助经费总决算表）、成果鉴定书（原件）一并送交规划办验收存档。 第八条 鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支。 嘉祥县教育科学规划领导小组办公室 一、成果简介（应含其学术价值和社会效益） 课题历时一年多，课题组教师都以课题为载体，不断地在教学实践中摸索并及时总结自己的经验和想法，形成策略。通过本课题的研究，极大地促进和提高了教师对多媒体在数学课堂教学中的有效应用的认识，比较系统地总结了多媒体在数学课堂教学中的有效应用具体内容和形式。 通过这一年的实践与研究，我们的认识和教学水平都得到了一定的提高，并取得了一定的成果。通过研究，转变了教师的教学理念，促进了教师专业知识的发展。自本课题研究以来，课题组的老师学习了大量的相关课题研究资料与理论知识，有力地促进了教师专业化成长。 全校教师每个教职工都配备电脑，都会使用电脑，都会使用电脑进行网上教科研活动，所有中青年教师都会使用电子白板等软件制作课件，所有教师都会使用运用现代化的教育技术进行教学活动，并能进行信息技术和学科教学的整合研究。 通过几年的信息技术与学科课程的有效整合研究，我们从实践中已探索出3种基于信息技术的的教学模式，分别是：（1）多媒体整合教学模式。具体有：信息技术与阅读教学整合的教学模式；信息技术与古诗文教学整合的教学模式；信息技术与作文教学整合的教学模式；信息技术环境下互动英语教学模式；信息技术与小学数学有效整合的教学模式（2）网络整合教学模式，具体有：基于网络学习环境的“探究式”教学模式；网络环境下的美术课堂教学模式。（3）网络环境下研究性学习教学模式。在这三种教学模式下进行教学能为学生创设自主探索、多重交互、合作学习等环境，使信息技术真正成为促进学生自主学习的认识工具和情感激励工具。从而提高了课堂教学的质量和效率. ?1、 营造了浓郁的教科研氛围，提升了校园文化建设的品位。 通过课题研究，许多教师对学科教学的价值观和课堂教学的优课观有了新的定位，对自身教学中存在的问题有了清楚的认识，他们对教师的职业定位也正由工作型教师向学习型、科研型教师发展。一批朝气蓬勃、求真务实、锐意创新的教师队伍正在形成。 2、促进了教师的专业发展，提升了他们的教学理论水平和教学科研能力，形成了一流的现代化教师队伍。 首先，教师的教学理念发生了转变。通过学习交流、外出听课等活动，教师对新课程逐步有了自己的认识，在宏观上能够用辩证的目光来看待传统与现代、封闭与开放、学科与课程、教与学等关系，在微观上能够恰当地理解和把握教学目标、教学结构、教学方法、教学策略、教学评价的内涵和要求。结合课改实践，课题组成员勤于总结，不断反思，撰写了许多有质量的课题论文、随笔反思。 其次，教师的课堂实践能力得到了进一步发展。随着课题研究的深入实施，许多教师不仅在心目中有了自己的好课观，更重要的是找到了课堂教学中的低效因子，明确了自身努力的方向。在课堂教学中逐步变得驾轻就熟，课堂教学效率得到了明显的提高。 第三．每个教师都配备电脑，都会使用电脑，都会使用电脑进行网上教科研活动，所有中青年教