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会计学 1 工程力学说课 课程性质 一、课程性质和地位 第1页/共29页 《力学基础》是高职院校机械类专业的一门重要的课程，是机械设计与制造专业的一门专业基础课程，在整个课程体系中处于承上启下的核心地位 。 课程 性质 第2页/共29页  力学基础 --《高等数学》、《机械工程识图与绘制》 --《机械零件与机构的分析及选用》、《零件检测与质量分析》、《机械制造技术》 前期课程 后续课程 --机械设计与制造 专业基础课程 课程地位 专业核心课 第3页/共29页 高职教育人才培养要求 培养能适应生产建设、服务、管理等第一线需要的高等技术应用型专门人才 机械设计与制造专业的培养目标 以就业为导向 以能力为本位 以岗位为依据 以素质为目标的人才培养模式 教学目标 第4页/共29页 教学目标 建立准确的力学基本概念，熟悉基本原理和基本方法 基本的静力平衡计算的能力；杆件的强度、刚度和压杆的稳定性分析计算的能力；材料的力学实验能力 培养学生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力 培养目标 第5页/共29页 课程重点： 工程构件的受力分析，杆件的内力分析、应力与变形分析。 教学重难点 课程难点： 物体系统的受力分析和平衡计算、杆件内力图的绘制。 第6页/共29页 1.师资队伍 2、年龄结构 40～50岁11人 30～39岁10人 30岁以下5人 二、教学资源 专兼职教师26人 第7页/共29页 第8页/共29页 《工程力学》 主编 机械工业出版社 2.教材 第9页/共29页 教材内容适合本专业教学要求。 理论体系合理。 突出工程应用，淡化过程推导，图文并茂。 教材特点 够用、必要 第10页/共29页 学生基础知识薄弱，文理科学生都有，但是课程难度较大。 学生学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大。 对课程不够重视，认为和就业联系不大。 存在问题： 解决办法： 1.让学生了解课程的重要性。 2.选择合理的教学内容。贯彻理论够用、与工程实践相结合的原则 3.用灵活的教学的方法 。 三、学情分析 第11页/共29页 四、教学设计 第12页/共29页 专业基础理论型的内容体系转变为工程应用和基础理论型的内容体系。 以实用、够用为准则，加大突出主要内容的应用性和针对性。 知识结构体系 教学内容 教学环节 教学设计理念 第13页/共29页 课堂内容设计 现场教学设计 实训项目设计 实验项目设计 教学内容设计 教学设计 第14页/共29页 模块一 模块二 模块三 模块四 平面力系 杆件的 内力分析 应力与变形分析 模块五  组合变形的强度计算 工程构件的受力分析 10学时 8学时 8学时 8学时 2学时 1.课堂教学内容设计 课堂内容模块化 第15页/共29页 模块二、三 序号 典型工作任务 知识内容与教学要求 技能内容与教学要求 2 平面力系 2.1平面汇交力系 2.2平面力偶系 2.3平面任意力系 2.4物体系统的平衡 2.5考虑摩擦时物体的平衡问题 1、掌握并会应用平面汇交力系的平衡方程解题。 2、熟练掌握平面任意力系的平衡方程。 3、了解物体系的平衡问题解法。 4、会计算考虑摩擦时物体的平衡问题。 3 杆件的内力 分析 3.1杆件的基本变形及内力的概念 3.2轴向拉压杆的内力分析 3.3扭转轴的内力分析 3.4弯曲梁的内力方程和内力图 3.5用简捷法绘制梁内力图 1、能够分辨杆件的四种基本变形。 2、准确熟练计算轴向拉压杆的轴力。 3、会计算扭转轴的扭矩。 4、基本能够对梁的内力进行分析，并且能作出弯矩图和剪力图。 第16页/共29页 工程构件的受力分析 学时：10 教学内容名称 力的投影画法，力的性质，约束与约束力，力对点之矩 ，力偶。 学习目标 1、二力平衡定理 2、三力平衡汇交定理 3、作用力与作用反力定理 4、能够分析约束的类型 5、工程构件的受力分析 教学方法 讲授，引导，多媒体，讨论 学生活动 听讲，练习，讨论 评价设计 课堂提问，作业 作业 习题 教学资源 教材，电子教案，配套的多媒体 教学过程框架设计 第17页/共29页  2.实训项目设计 实训项目一 参观车间的普通车床及数控车床，了解车刀的种类和结构；对车刀进行受力分析，说明车刀的约束类型；并完成一篇与此综合实训项目相关的、自拟题目的报告，要求图文并茂（2000字）。（4学时） 实训项目二 参观工程现场，对塔吊（钢丝绳）起吊重物中的重物进行受力分析，说明重物所受力系是什么力系；计算钢丝绳的受力大小；举例并画图说明平面力系分为哪几类。（2学时） 实训项目三 了解汽车的品牌和驱动方式，认识汽车传动轴，对传动轴进行承载能力计算；并完