二年级下学期数学教材解读.doc

二年级下册数学教材解读 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践4个领域都安排了相应的内容。同时继续编排了体现数学思想方法的单元数学广角。总体来说，数与代数领域的内容在本册编排较多，也正是因为如此，本册的教材在教学任务上相对来讲显得比较重。 教学时需要注意利用知识之间的前后联系，帮助学生掌握。 在具体内容上，数与代数领域安排了数的认识、数的运算、常见的量三部分内容，其中数的认识是指第7单元万以内数的认识，数的运算则包括4个单元，分别是表内除法（一）、表内除法（二）、混合运算和有余数的除法。常见的量是第8单元克和千克。在数的认识方面万以内数的认识，这一单元是在一年级下册100以内数的认识的基础上，进一步认识数重点在于计数单位数位的进一步认识，并数的范围扩展到万以内。到此为止，各级的各个数位学生已经全部认识完了，而这是学生在四年级进一步学习大数的基础，在数的运算方面，除法是本册非常重要的教学内容，4个单元中有三个单元都是除法的运算，这也决定了这三个单元在编排结构上的相似性与知识的内在联系。 表内除法一是在学生学习了加减乘法的基础上进行编排的，具体内容分为两个小节，分别教学学除法的初步认识和用2~6的乘法口诀，求商重点在于理解除法的含义，学会运用乘法口诀求商的方法。表内除法（二）教学用7~9的乘法口诀，求商重点在于进一步掌握用乘法口诀求商的方法，会用7~9的乘法口诀求商。 有余数的除法是在联系表内除法的基础上继续教学的，重点在于理解余数以及有余数、除法的含义，学习除法、竖式以及想商的方法。混合运算则是在学生学习过加减乘除法之后，根据课标要求编排的简单的四则混合运算的运算顺序，包括不带小括号的同级运算的两步混合运算的运算顺序，包含两级运算的混合运算的运算顺序，以及带小括号的两级运算的混合运算的运算顺序。 以上是属于代数领域中数的运算部分的编排， 下面是常见的量部分，也就是第8单元克和千克这一单元，主要是认识质量单位克和千克，了解克和千克之间的关系。 以上是数与代数领域的编排情况，接下来是图形与几何领域编排了图形的运动的内容，也就是第3单元图形的运动（一）。在本册中，图形的运动主要是通过观察生活中的对称现象，初步认识轴对称图形，以及通过观察生活中的平移旋转现象，初步了解平移旋转现象的特点。 以上是图形与几何领域的编排情况，接下来的统计与概率领域，我们编排了统计的内容，也就是第1单元数据收集整理，数据收集整理这一单元是在一年级分类与整理的基础上继续编排的，重点是在让学生经历完整的统计过程的基础上了解通过调查收集数据的方法，学会画正字，记录数据，并认识简单的统计表。 接下来综合与实践领域，我们结合本册第3单元图形的运动（一）编排了一个实践活动，小小设计师。实践活动主要是运用图形的运动这一单元的知识进行活动，包括分析图形的运动方式，通过图形的运动设计、图案欣赏设计的图案的，在本册的数学广角中，本册编排的数学思想方法的内容是推理，这一单元主要是让学生理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，并会用推理解决简单的问题。这里的问题主要是类似数独的游戏，比如例2，但是比数独简单，以上我们分领域对二年级下册的全部教学内容进行了简要的介绍。 从介绍中可以看出，虽然本册教材中数的运算的内容较多，但在编排时为了避免学习的枯燥，仍然将数与代数、图形与几何、综合与实践等各领域的内容穿插编排。当然老师们在教学时，为了方便学生学习知识上的迁移，也可以根据需要适当调整教学的顺序。 好，关于二年级下册教材的概要介绍就到这里，谢谢各位老师的关注，再见。各位老师好，今天我先向大家简要介绍一下第1单元数据收集整理的整体编排情况。在本套教材中关于统计与概率的内容具体编排情况，请大家参见表格。 其中关于概率的内容只在第二学段编排了一次，也就是五年级上册的第4单元可能性。统计的内容则是从一年级下册就开始进行编排，第一阶段基本上都编排在下册。其中本册在一年级分类整理数据的基础上，进一步学习，用调查的方法收集数据，学会用正字记录数据的方法，初步认识统计表，可以看出这里的统计知识虽然是统计中比较基础的内容，但仍然是本着让学生体验统计的完整过程的原则进行编排的。 下面我们就来具体的看一看，在编排结构上，数据收集整理这一单元只编排了两个例题，例1主要是学习收集数据的方法调查法，并认识统计表。 例2仍然是用调查法收集数据，重点在于学习用正字记录数据的方法。首先我们来看例1，由于本单元是学生第1次正式接触统计，为了让学生体会统计的必要性和价值，教材从选择校服颜色的问题情境入手，通过将现实问题转化为数学问题，使学生产生用统计解决问题的需求，也就是怎样确定大多数同学最喜欢的颜色，进而经历解决问题的过程调查，也就是进行统计，包括确定调查对象，调查对象，从调查全校学生简化到调查班里的学