各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略.docx

各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策 略，下面我就这几点谈谈感受。 一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生， 才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好 的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心， 有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产 生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那 么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣 赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦??我 深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生， 用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生 的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象 班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班 主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率， “活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要 乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、 风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。新课程要求我们老师， 尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们 可以通过各种途径来提高自己。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话 语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师 一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心 灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。 三、班主任应善于激励学生 贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生 思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说： 你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一 位学生。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面 对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会 发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。 四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级 开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班 级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选 择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。 除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育， 单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上 的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让 他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重