部编版八年级语文上册第四单元备课教案(精编).doc

部编版八年级语文上册 第四单元 《背影》教案 【教材分析】 本文选自部编版八年级语文上册第四单元的一篇课文。《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影，去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。 【学情分析】 新课标指出“要培养学生自主合作探究的学习能力”，因此要引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。 2、学习文章用细节描写刻画人物的方法，掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 3、感悟本文所表现的父子情深，引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。 【教学重点】 整体感知课文，概括文章主要内容。 【教学难点】 掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 【教学方法】 根据本文的特点以及初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，难点，我决定采用以下教法： 1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学； 2.设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会， 解决本文重点； 3.采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手，激发学 生学习兴趣。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】一、情景导入 播放音乐《父亲》。 父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞， 为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。 二、把握重点字词 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 交卸(jiāo xiè) 奔丧(bēn sāng) 狼藉(láng jí)簌簌(sù sù) 典质(diǎn zhì) 赋闲(fù xián)颓唐(tuí táng) 琐屑(suǒ xiè) 差使(chāi shi)勾留(gōu liú) 搀(chān) 蹒跚(pán shān) 2．理解重点词语的词义。 差使：旧时指官职、职务。狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 踌躇：犹豫。 迂：言行守旧，不合时宜。拭：擦。 颓唐：衰颓败落。 已：停止。这里是控制的意思。情郁于中：感情积聚在心里。 琐屑：细小而繁杂的事。 箸：筷子。 大去：委婉语，指去世。三、作者简介及背景介绍 朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗 人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等， 收在《朱自清文集》里。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。 《背影》是纪实性散文，写于 1925 年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》所叙述的那一回，想起来跟从前一般无二，我这篇文章只是写实……”这话道出了本文的写作缘由、描写重点和写作特点等，可以作为理解文章的钥匙。四、整体感知文本内容，回答下列问题。 1．听课文录音，学生思考：本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？ 【明确】课文写了父亲为“我”送行并爬月台为我买橘子这件让“我” 终生难忘的事情，表现了父亲对儿子真挚的爱，抒发了作者对父亲深挚的思念。 学法指导一： 【分析句子的表达效果六法】 ①联系修辞手法； ②抓富有表现力的关键词； ③联系人物身份，性格和思想； ④看句子表达方式； ⑤看句子是否蕴含哲理； ⑥看句子的结构特点。 2.自读课文，画出文中令你感动的句子，分小组交流、朗读这些句子， 说一说令你感动的原因。 第二课时 【教学目标】 1、分析语言特色，概括文章主旨。 2、赏析文中四处对父亲背影的描写，学习用细节描写刻画人物的方法。 3、引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。 【教学重点】 分析语言特色，概括文章主旨 【教学难点】 赏析文中四处对父亲背影的描写，学习用细节描写刻画人物的方 法。 【教学过程】一、情境导入 在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？ 二、赏析背影，概括文章主旨。 1．本文题目为“背影”，文中一共写了几次“背影”？每次“背影”各是在什么情况下出现的？(请同学们用笔将原文勾画出来) 【明确】四