教学案例课题1常见的酸和碱.pdfVIP

8.1 重要的酸 教学目标： 1、掌握盐酸的性质及有关化学方程式的书写，了解它的用途。 2、了解石蕊，酚酞两种指示剂在酸碱溶液中的颜色。 3、理解复分解反应的概念。 4、激发学生主动学习的能力和科学探索的 ，培养学生观察实验的能力。 教学重点： 1.盐酸的化学性质 2.指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化 3.复分解反应的概念 教学难点：有关盐酸化学性质的化学方程式的书写 教学工具 实验与电教 教学过程： [复习提问] 什么叫酸、碱、盐?写出盐酸、硫酸、氢氧化钠的电离方程式。 [引入新课] 盐酸、硫酸和氢氧化钠都是常见的重要的物质，在工业生产和科研中有重要 用途。那么他们遇到指示剂有什么变化呢？ [讲授新课] 师：演示[实验5－6] 加入紫色石蕊溶液后的颜色 加入无色酚酞溶液后的颜色变化 变化 食醋 红 不变 石灰水 蓝 红 盐酸 红 不变 氢氧化钠溶液 蓝 红 即石蕊溶液遇酸变红色，遇碱变 酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变红色。 一、常见的酸 （一）几种常见的酸 [演示]实验10-2，引导学生观察并总结物理性质。 [讲解]：盐酸是无色，有刺激性气味和酸味的液体，具有挥发性和腐蚀性。 （浓盐酸挥发出的氯化氢气体遇空气中的水蒸气形成白雾(盐酸小液滴) 。） 硫酸是无色液体，无挥发性，无刺激性气味。 [讨论]盐酸、硫酸有哪些主要用途？ [归纳]见表 （二）浓硫酸的腐蚀性 [录象] 有关浓硫酸毁容和泼熊的电视画面。 [讲解]用浓硫酸毁容和泼熊都说明了这些人缺乏珍爱生命的观念和法律意识，同 时说明浓硫酸有 腐蚀性。 [演示] 第52 页“实验10-5，将纸、小木棍、布放在 上做实验。 [投影] 实验 放置一会现象 用 棒蘸浓硫酸在纸上写字 纸张的笔画部分变黑 用小木棍蘸少量浓硫酸 小木棍蘸浓硫酸部分变黑 将浓硫酸滴到一小块布上 滴到酸的布由黄变黑，容易破损 [强调] 浓硫酸有很强的腐蚀性，能使纸张，小木棍、布甚至皮肤脱水而腐蚀， 使用浓硫酸要特别 。 [猜想]从试剂店 的硫酸一般是98%的浓硫酸，而平时使用的硫酸通常是稀浓 硫酸。那么怎样把浓硫酸变成稀硫酸？ [实验]按照 第52 页图10-6 装置 进行实验。 [现象]水沸腾，带动硫酸液滴向四周飞溅。 [点拨]水的密度小，浮在浓硫酸什么，且浓硫酸溶于水放出大量热，使水沸腾。 [现象]烧杯壁发烫，水没有沸腾。 [提问]这两个实验在装置上和操作顺序上有哪些不同？你能将正确的操作过程 用自己的语言正确地描述吗？ [小结]稀释时应该酸入水，沿内壁，慢慢倒，不断搅。 [强调]用 棒搅拌的目的是加快热量的散发，防止液体暴沸，发生 。 [讨论]浓硫酸有很强的腐蚀性，万一不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应该如何 处理？ [归纳]应该立即用大量的水冲洗，再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。 （三）稀酸的化学性质 性质1、酸跟指示剂的作用：酸能使紫色石蕊溶液变红。 [活动与探究]盐酸跟金属、盐、碱、金属氧化物的反应。 [提示]注意药品的量、向管中加固体，液体的操作和胶头滴管等的使用。 [归纳] 1、盐酸、硫酸等酸能使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞溶液不边色，说明栓能 与指示剂反应。 2、酸能跟较活泼金属（镁、锌、铁等）发生反应生成氢气，说明酸能与金属活 动性顺序表中排在氢以前的