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独立学院学习障碍生个性化教育培养的思考 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：独立学院学习障碍生个性化教育培养的思考 2 一、课题研究的背景和目的 3 二、学习障碍生及其表现 4 (一) 学习障碍生的含义 4 (二) 学习障碍生的表现 4 6.　　寻求反面心理补偿，出现逆反心理及情绪对抗。 5 三、个性化教育理论及其内涵 5 (一) 个性化教育的定义 5 (二) 个性的内涵[2] 6 (三) 个性化教育理论的要点[2]， [3] 6 四、独立学院学生的主要特点 7 五、独立学院“学习障碍生”的问题剖析 7 (一) “学习障碍生”的问题统计 7 (二) “学习障碍生”的问题分析 8 1. 没有养成良好的学习习惯和自觉性。 8 2. 心理素质脆弱、挫折承受力较差、自尊心特强。 9 3. 文化基础差，远低于学院总体学生水平。 9 5. 自我定位不准确，表现为自我估计过高或过低。 10 6. 专业招生中，文、理科兼收以及教学安排不够科学。 10 7.教师队伍教学经验不足、教学方法单一，教学与实际脱节。 10 8. 辅导员队伍不稳定、流动性强，学生难以适应。 11 六、独立学院“学习障碍生” 培养新思路