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浅述美术教学中培养创造性的研究与实践 正文 浅述美术教学中培养创造性的研究与实践 文1：浅述美术教学中培养创造性的研究与实践 美术教育是素质教育的重要手段，是学校教育工作的重要组成部分，的发展和进步需要造就大批具有创造精神和相应条件的开拓性人才，创造能力的不断提高，素质的不断提升，是各类人才成长的必要条件。如何在美术教学中调动全体学生的学习积极性，启发他们的创造思维活动呢？本文根据教学实践对创造性的培养进行了探索和研究。 学校美术教学不仅仅要教给学生美术方面的简单技能，培养学生的艺术才能，而且还要通过知识教育、艺术教育去发展学生的智力和创造才能，这是美术教育的基本任务。 在相当长的一个时期内，我们的美术教学方法是教师示范，然后让学生“拷贝”下来。我们的训练模式是：黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。这是一个简单的由眼睛到手的过程，由于没有“心”的思考，可以说是一个类似“复印”的过程。长此以往，学生的绘画过程就仅仅是一个由眼睛到手的过程。因此，学生的眼睛里有画，心里没有画，眼睛里的画只能是别人的画，只有心里的画才是自己的画。也就是说，如果不能在自己的心中“创造”出一幅自己的画来，就只能重复他人。 把技能看成创造，这是很多美术教师的一种错误的理解。其实，绘画是一种技能，是一种可以被创造利用的技能，但也可能是一种扼杀创造、重复他人的技能。技能是可以由教师传授的，但