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论数学建模高职数学教改的突破口 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论数学建模高职数学教改的突破口 1 文2：打开一个语文教改的突破口 6 一、问题的提出。 7 二、“以教师讲析为主”课堂教学模式的主要弊端。 9 三、实行“以训练为主”课堂教学模式的依据。 11 四、“以训练为主”课堂教学模式的基本特点。 14 五、实行“以训练为主”课堂教学模式应注意的几点。 15 参考文摘引言： 16 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 17 正文 论数学建模高职数学教改的突破口 文1：论数学建模高职数学教改的突破口 摘1：本文分析了高职院校开展数学建模教育的原因，讨论了在高等职业教育的数学教育中融入数学建模内容的必要性、可行性与实现的途径，并根据教学实践，介绍了在高等数学教学中渗透数学建模思想的一些实践与认识，并提出了要注意的几个问题 高职数学教育的目的不仅是为学习专业课打基础，更重要的是培养和学习数学思维。高职数学教改必须重视转变数学教师的教育教学观念，改善其知识结构，树立“把提高学生的数学素质作为数学教学的灵魂”的理念。正因为如此，数学科学中的一个新的具有极大生命力的分支——数学建模，应运而生并得到迅速的、极大的发展。 数学建模进行数学教育的思想方法是：从若干实际问题出发——发