基于“团队合作、赛学结合”模式的仪器分析探究式课程考核模式研究和实践.docVIP

PAGE PAGE 5 基于“赛学结合、360°评价”的高等工程教育研究性实验教学研究 摘要：开创了一种基于“赛学结合，360°评价”的新型研究性实验教学模式，并将其成功用于高等工程类课程—《高等分析化学》实验教学中。对该模式在教学过程中实施效果、内涵特色、存在问题的进行了全面分析和总结。该实验教学模式是对高等工程探究课堂教学改革的有益探索，对于培养学生的团队合作精神，调动学习主动性大有裨益，非常适合于可以推广至其它理工科实验教学中，由此培养学生的工程实践能力和创新精神，使他们真正成为学习的主人。 关键词: 高等分析化学；研究性实验教学；赛学结合；360°评价；工程实践能力 中国分类号:G643 文献标识码:A 本科教学除了要培养学生的专业技能外，更重要的是培养他们的创新能力，这也是回答“钱学森之问”(中国高校为何培养不出创新性人才)的关键步骤。而创新能力中就包括：科研思维能力、创新能力、实践能力、文献查阅能力以及综述和自主学习能力等的培养和提高。将上述能力我们可以将其归纳为一种能力框架。而在高等工程教育教学中，通过实验教学培养上述能力是一条很好的途径。《高等分析化学》是高等学校化学、应用化学、环境工程、食品安全等专业研究物质性能和测试方法的一门高等工科课程，技术含量很高且适用面很广[1]。其所涉及的高等分析化学方法繁多，实际上已经超出了分析化学的范围和局限，成为工业生产、