高校“教学性科研”刍议.docVIP

PAGE PAGE 7 高校“教学性科研”刍议 摘　要：教学性科研是指一切服务于人才培养工作的科研活动，包括间接服务于教学的发现型科研、综合型科研、应用型科研和直接服务于教学的教学型科研。高校“教学性科研”是现代化高等教育质量保障之根本。促进“教学性科研”能有效融合高校教学与科研的割裂和矛盾，实质性提高有效教学投入，深层次影响人才培养质量。完善教学质量评价体系和教学激励机制，是提高教师“教学性科研”投入的必要措施。 关键词：高等教育；教学性科研；教学质量 随着高等教育现代化步伐的迈进，中国高校发展模式从外延规模扩张转向内涵质量建设。从高等教育大国到高等教育强国的发展目标转变，从“钱学森之问”到教育部推出“本科教学质量工程”，折射出整个社会乃至国家层面对高等教育质量的期待。然而，由于高校发展目标趋同或定位模糊，普遍存在主要以科研项目或科研产出为教师业绩考核依据的量化管理模式，科研与教学是割裂甚至是矛盾的关系。受博耶（Boyer）“学术分类”思想的影响，国内有学者试图以“教学学术”理论唤起高校对教学的重视，但收效甚微。本文尝试在博耶“学术分类”思想基础上，结合高校教学管理实践，提出“教学性科研”概念，藉此明晰高校科研与教学的关系，促进有效教学投入，进而提高人才培养质量。 一、何谓“教学性科研”？ “教学性科研”是指一切服务于人才培养工作的科研活动。传统意义上，高校科研是和学科建