名师教学设计《猎人海力布》.docxVIP

PAGE 《猎人海力布》教学设计 教学目标; 1.自学课文，理解课文内容。 2.指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。 3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 4.创造性的复述故事，培养学生的说话能力。 教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 教学难点：创造性地复述故事，培养学生的说话能力。 教学准备：教学课件 教学步骤: 导入新课 同学们,今天老师带来一块奇特的石头，有谁认识？（它叫海力布）传说他是由一个名叫海力布的猎人变成的。海力布是一个猎人，他怎么变成一块石头呢？下面我们一起来学习这个故事。 板书课题：9.猎人海力布 自学课文，大致了解课文内容 1.默读课文，想一想：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？用自己的话说说。（指名回答） 2.老师根据学生的回答进行总结，引导学生利用标题的形式写出来。（板书） 起因：海力布救了龙王的女儿白蛇，得到宝石。 经过；海力布得到了龙王的宝石，知道大地要被洪水淹没的信息，劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 板书： 起因： 救白蛇 得宝石 经过： 获信息 劝乡亲 结果： 说秘密 变石头 小组合作学习，进行研讨 1.下面我们一起来读读“救白蛇、得宝石”这个部分，看看哪些地方让你感动，画下来，读给大家听听。（小组合作，派代表读） 2.从这些地方，可以看出海力布是一个怎样的人？老师要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感谢海力布热心助人的好品质。（小组交流，汇报结果并板书） 3.用同样的方法学习“获信息、劝乡亲”和“说秘密、变石头”两个部分的内容。老师强调学生要抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中体会海力布热心助人、舍己救人的好品质。 如:(1)当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。 (2)当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。 (3)难道他不知道这样做的后果吗？不!他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊！（小组交流学习成果，课件出示相关内容并板书） 四、总结全文 １.思考：海力布在你的心目中是一个怎样的人？(热心助人、舍己救人） ２.小结：海力布为了救乡亲们宁愿牺牲自己，变成石头。这个的故事真是感人肺腑啊！你们想不想讲给别人听？ 五、讲故事 １．师指导讲故事： ⑴ 叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果； ⑵ 可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句； ⑶ 讲故事要有表情、有感情。 2.指名讲故事，其他同学可作相应补充。 六、拓展延伸 除猎人海力布的故事，还有很多感人的民间故事，下去同学们可以去看看《大禹治水》和《孟姜女哭长城》的故事，它们也非常感人。 布置作业 1.把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。 2.小练笔：写石头“海力布”的来历。 板书设计： 9.猎人海力布 起因：救白蛇、得宝石 经过：获信息、劝乡亲 (热心助人、 结果：说秘密、变石头 舍己为人）