《数据采集与处理技术》课程教学大纲（本科）.docVIP

《数据采集与处理技术》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码： 课程名称（中/英文）：数据采集与处理技术 Data Acquisition and Processing Tecnology 课程类别：专业选修课 开课学期：第七学期 学分：2 总学时：32 理论学时：26 实验/实践学时：6 适用专业：电子科学与技术 适用对象：本科 先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、数字信号处理、DSP技术，EDA技术 开课学院：电气工程与自动化学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 数据采集与处理技术课程是高等院校电子科学与技术专业的一门专业选修课，通过本课程的学习，使学生掌握传感器、信号的测量与处理、微型计算机等先进技术，了解作为获取信息的工具，数据采集在国民经济的各个领域都有着非常重要的地位。 在本课程的绪论部分、应用技术综合实验和实训环节加入思政要素，使学生对哲学方法、理论及科学发展观、“四个自信”、“四个全面”、“五位一体”等先进理论能全面的掌握，与数字信号的普遍规律、基本原理和一般方法结合运用，并能综合运用相关理论对实际问题进行分析，初步养成具有解决一般信号处理方向问题的能力，培养学生的综合素质，“三观”的形成与发展，激发学生勇于创新、服务祖国的理想。 2.对接培养的岗位能力 本课程支持以下毕业要求： 毕业要求1.3 掌握电子科学与技术专业知识，用于电路与系统、集成电路领域中复杂工程问题的研究和改进； 毕业要求4.3 根据数据进行整理，分析，对实践过程中出现的问题或现象进行解释和处理，得到的实验结论，为解决复杂电子科学与技术专业工程问题提供支撑。 毕业要求5.3 在利用相关的现代工程工具及仿真软件时，要理解所使用的现代工具的特点和局限性，能设计相关的方法对其进行弥补和修正。 三、课程教学目标 课程目标及毕业要求如下： 课程目标1.掌握数据采集的基本概念。掌握模拟信号的数字化处理的理论知识。（支撑毕业要求1.3） 课程目标2.掌握模拟多路开关、测量放大器、采样/保持器、模/数转换器、数/模转换器等电路模块的结构，工作原理，了解它们的集成电路特性及使用方法。（支撑毕业要求4.3） 课程目标3.掌握数据采集接口板卡的结构特点，学会使用Labview等数据采集软件。熟练使用一种数字信号采集系统。（支撑毕业要求5.3） 课程目标与毕业要求的关系矩阵 课程目标 毕业要求指标点 1.3 4.3 5.3 课程目标1 √ 课程目标2 √ 课程目标3 √ 四、教学课时安排 （一）学时分配 序号 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 1 数据采集的基本概念 2 √ 1 2 模拟信号的数字化处理 4 √ 1 3 模拟多路开关、测量放大器、采样/保持器、模/数转换器、数/模转换器 12 √ 2 4 数据采集接口板卡 2 √ 3 5 数字信号的采集 2 √ 3 6 数据采集应用技术实训 10 √ √ √ 3 合计 32 （二）实验或实践学时安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 模拟量数据采集 2 验证性 1-2 必做 2 数字量数据采集 2 验证性 1-2 必做 3 综合实验 2 综合性 1-2 必做 合计 6 注： 1．实验类型：分“演示性”、“验证性”、“综合性”、“设计性”、“创新性” 2．实验要求：分“必做”、“选做” 3．每组人数：指教学实验项目中在每套仪器设备上同时完成本实验项目的人数。如2人合用一台显微镜，则每组人数为2人；5人合用一台仪器则每组人数为5。 五、教学内容及要求 主题1 数据采集的基本概念 1.教学内容 数据采集的意义和任务、数据采集系统的基本功能、数据采集系统的结构形式、数据处理的类型和任务。 2.教学 为数据采集系统的基本功能 3.教学方案设计（含教学方法、教学手段） (1)理论教学 (2)课堂讨论 (3)作业 主题2 模拟信号的数字化处理 1.教学内容 采样过程、采样定理、频率混淆及其的措施、模拟信号的采样控制、量化与量化误差、编码。 2.教学 为采样定理、量化与量化误差、编码 3.教学难点 频率混淆及其的措施 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） (1)理论教学 (2)课堂讨论 (3)作业 主题3 模拟多路开关、测量放大器、采样/保持器、模/数转换器、数/模转换器 1.教学内容 （1）多路开关的工作原理及技术指标、多路开关集成芯片、多路开关的电路特性、多路开关的配置。（2）测量放大器的电路原理、技术指标、测量放大器集成芯片、测量放大器的使用。（3）采样/保持器的工作原理、采样/保持器的类型和性能参数、系统采集速率与采样/保持器的关系、采样/保持器集成芯片、采样/保持器使用中应注意的问题。（4）A/D转换器