[教学设计]九年级下学期作文全册精品教案.pdf

精品教学文档 欢迎下载选用 九年级下学期作文写作教案 第一课时 ⑴ 学习目的：熟悉议论文基本结构并能熟练运用 课题：关于议论文写作的结构 并列议论式：围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。 结构模式： 开头：或故事，或引用，或开门见山交代总论点 分论点一：每段一个相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)。 分论点二： 分论点三： 结尾：从“为什么”的角度深化论点 并列结构例文一篇 稳中求胜 梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋 赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？ 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得 其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。 沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然 无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷 静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不 卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远， 心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。 沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自 然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王 拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》 修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦 以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身 死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世 而为君。 沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事 者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜 利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁 静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处 精品教学文档 欢迎下载选用 事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄 泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然 界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉 稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。 【点评】：这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中 求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉 稳从无欲而来”。令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层 层深入”。再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘 备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。更为难能可贵的是， 作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的 “名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。 文章语言简洁明快、干净利落。 特别温馨提示：初中生，一定要立足于写好规范的记叙文、议论文；要想写出一 手好文章，学好现行初中语文课本当为第一要务。 对照式结构(互补严密美) 特点：文章主体由两个部分构成，两个部分构或正反对比，或转折补充，或辨正 分析，论证严密全面 对照式结构： 勿为情所障目 古人云：一叶障目，不见泰山。在茫茫人世中浮沉的我们，有时总不免对事物产 生错误或肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具 有的“情”呢？ 以情障目，不见泰山！ 情近，则信任、亲近；情疏，则怀疑、冷淡。这恐怕是人之皆有的常情。然而这 或亲或疏的情，却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策，使之偏于浅薄或偏 颇。翻开中国古代王朝兴衰史一看，竟有如斯感叹！ 君不见，为博褒姒一笑，周幽王三百里烽火，不仅烧出了片刻的欢喜，更吞噬了 周朝的大好河山；只因凭着“六宫粉黛无颜