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人教版 一年级数学上册所有课时教学反思 ( ) （人教版一年级数学上册） 《教学反思》 第 1 单元准备课 第 1 课时《数一数》教学反思 这节课是学第一节数学课是学第一数学课 一年级数学课有数学 数学课这课课单是一 数数课 学这 有数一数数 数 课这一一一 数数有一一数 数时有有 这数 第 2 课时《》教学反思 教学 时是学 教学学数学学是一 有有 教有一这有学 学学 有学学 单一学学学 学学数学 教学年 时一学有是 一学思课有反 第 单元 第 1 课时《上》教学反思 节课学上学 人教版 一年级数学上册所有课时教学反思 ( ) 观念，能确定物体“上、下、前、后”的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 对于“上、下”的位置关5，学67896:;=?@ABCD的=E，教 学时FGHIJ学6KLM，N对于“前后”的位置关5，OP学6LMQAR S的TU，VP教学的WX，YZ[B\]课的^X，J学6_`a=bcM的 d6、defghij。 B@kl学6的6:?，教学时mno学6pq体观rstu，v后一w 观r一w用“上”x“下”yzu;{|、}|、~的€对位置。i反‚， 学6对于 “上、下”的位置关5yzQA位。学67物体位置时， 物体上、下位置关5P的，对于物体，物，上、下位置 关5V。学6的观r能表达能上@一。对stu观r yz后，学6用“上、下”上H的物的位置关5，并lI 学用，cM@一的。 2 课时教学反思 7896:;，学6对“、”=?@一LM，对顺序 的念QAR、U，所G，教学时n学6的、I，J学6 一的人、用I，一IPI，N@并 “” “”O位置的关5。P“”“”的€对7的P一 ，所G，“”“”的€对PO]课的WX。YZ，O]课的教学 snBpJ学6体E“”“”，v后“”“”，后“” “”的€对O。 iO课的教学，m体关学6有的6:=EcMP9^ n的学6有的6:=E对于数学cMP^n的。时，P 6:=E，学6=b@一体的ij。7课时J学6 I体E“”“”，i“a上的”的:l，J学6体E “”“”，J学6数学7aw，学数学P有的，Nd学 6学数学的。 的LM 课时 的LM教学反思 对于O]课的m反思，p学6的学有的cM= E，v后课j的no教的u，数学教学6:、:l 的X，教学B学6的de。 一、，数学课。6l、的P教的一 X。课jk@n关学6cM的，n关学6、 、观的。P学一年级的数学教学，^学6的学 数学。“教于”P学教学的教学。7\课;， md@体课的[用，iK的，并上， 一下@学6的，d@的oc，V@学6的 人教版 一年级数学上册所有课时教学反思 ( ) 学习主动性，为顺利开展 1~5 的教学做好了铺垫。 二、数学课堂“动起来”，让学生“做”出数学的精彩。让学生在活动中学 习，让数学课堂生动化是教材的特点之一。操作与实践、探索与是学生 数学的，学生是数学，是活动中探索，在活动中，在活 动中展。，数学课堂活动化学的学生来出性。在 课中，了、活动，学生动， 1~5 的数数。一年级为主的学习特点， 教学与生活实有起来，让数学为学生、、 的实生活，让学生在的数学生活中探。的活 动了学生与课堂教学的性，让课堂了的生。 2 课时教学反思 课中出“数学教学学生的生活实，