幼儿园课件：区域材料.pptx

开放式材料超市的游戏应用 上阶段的自主游戏 依托课题《自主游戏中“开放式材料超市”的建构和应用研究》 一1 课题研究内容 开放式材料超市的材料收集 开放式材料超市的环境布局 开放式材料超市的游戏应用 教师的重要任务：提供大量时间、空间、材料，支持和引导儿童参与安全的、 具有社交成功感的、有目的性的、有意义的和具有想象力的游戏。 现阶段的自主游戏 继续关注开放式材料超市的游戏应用 二 请思考 区域空间 游戏材料 游戏内容 小班 1.要有固定的布局，隔断，有相对固定的人数限制，环境要体现童趣 1.高结构仿真材料为主，低非结构为辅（美工区、柜面上、融入区域） 2.人手一份材料 1.预设的角色区域 2.游戏主题不稳定 中班 1.逐步从固定布局到完全敞开 2.给予隐性的空间规划 1.高低非结构材料结合 2.根据游戏需要自制材料 1.有预设+自创 2.游戏主题不稳定 大班 1.全开放 2.通过与幼儿交流游戏的空间的规划 1.低非参半，少量的高结构材料 2.自创玩具 1.完全自创自主 2.先计划再游戏 3.游戏主题较稳定 各年龄段自主游戏的特点与“开放式材料超市”的应用 儿童游戏的三种水平 混乱失控的游戏 简单重复的游戏 聚精会神的游戏 小结：高水平的游戏 能够促进儿童早期学习。 将理论运用于实践 对于教师而言， 观察儿童游戏并且 识别哪种需要在游戏 中体现得最明显是 非常重要的。