苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计.pdf

苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计 教材分析 本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树， 最终一事无成。全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极 富有儿童情趣，适合儿童诵读。 教学目标 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个 多音字。理解由生字组成的词语。 3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。 课时安排：本课安排2课时进行教学 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字 教学难点: 生字词语的掌握 教具学具: 本课挂图、生字卡片 一、谈话导入新课 1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种 的）小猴子看见了，也想种果树。今天我们就来学习猴子种果树的故 事。板书课题，齐读课题。认读生字“猴”。 2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。 二、初读课文，认识生字。 1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。把字音读准， 把句子读通顺。 2.多媒体出示生字词，检查认读情况。 3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记 易错字和难记字。 4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。 三、读熟课文，初步了解文意 （一）指名分段读课文。其他同学边听边想：猴子种了哪几种果 树?结果怎样? （二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。 （三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别 人的话，结果什么树也没种成。 （四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。 四、指导书写生字 （一）指导识记。 1. “浇”：换偏旁记忆。 2. “施”：下面是个“也”。 3. “拔”：与“拨”字比较记忆。 4. “喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。 5. “改”注意左边不是“弓”。 （二）教师范写，学生书空。 （三）学生描红，教师巡视指导。 （四）学生练写生字，并和同桌一起练习口头组词。 五、作业设计：读熟课文。 第二课时 教学内容：学习课文 教学难点: 理解课文，领悟猴子为什么什么树也没有种成。 教具学 : 多媒体课件 一、复习导入 1.今天我们继续学习童话故事《猴子种果树》。 2.复习字词，检查词语。 二、精读课文，指导朗读。 （一）学习第一自然段。 1.学生自由轻声朗读。教师引导思考：从这一段中你读懂了什 么？ 2.学生交流：他种了棵梨树，天天浇水施肥。 3.可是树需要天天浇水，天天施肥吗？猴子这样做，你们理解他 的心情吗？ 4.学生交流讨论。 5.小结：是呀，猴子这样做，是想早点吃梨。自己试着读一读， 看谁能读出猴子这种急切的心情。 6.指名读，师生评议。齐读。 （二）指导朗读、理解二、三自然段 过渡：猴子这么着急吃梨，那他吃到了没有？ 1.自由读二、三段。边读边想，猴子吃到梨了吗？为什么？学生 读后回答。 2.对比理解两个反问句。正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴 子说的？ （课件出示）反问句一：猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？实 际是指：（1）猴哥，猴哥，你应该种梨树！（2）猴哥，猴哥，你不应 该种梨树！ 反问句二：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？实际是指： （1）有这个耐心！（2）你没有这个耐心！ 引导学生通过对课文的理解两个反问句的意思。 3.现在我们来读一读，看看谁能把这种不相信、怀疑的语气读出 来。（学生自由试读） 4.指名读。齐读这两句话。师生评议。 5.乌鸦觉得猴子应该种什么树？（指名答：杏树） 6.你是从哪儿看出来的？ （指名答：有句农谚：梨五杏四）板书： 梨五杏四